淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

謝彥生

【摘要】隨著教育改革的發(fā)展，語文課堂變得復(fù)雜多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，在語文教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛在能力，還可以讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺地審美意識(shí)和高尚的審美情趣，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 陶冶情操 激發(fā)潛能

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0040-01

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中得到越來越廣泛的應(yīng)用。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)，是中學(xué)語文教學(xué)改革和創(chuàng)新教育的有效途徑和必然趨勢。信息技術(shù)與語文課程的深度融合，就是以最優(yōu)化的教學(xué)策略把信息技術(shù)與語文學(xué)科內(nèi)容及豐富的教學(xué)資源有機(jī)的結(jié)合在一起，創(chuàng)造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。下面就信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，結(jié)合教學(xué)中的具體實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。心理學(xué)研究表明，人的心理活動(dòng)對(duì)某一事物有一定的指向和集中，在大腦皮層中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)興奮中心，外界對(duì)他的多種感官同時(shí)刺激，而且刺激越強(qiáng)烈，學(xué)生的注意力愈集中，感知愈深刻，愈有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，積極性就會(huì)明顯提高。實(shí)踐證明，在語文課中，充分利用多媒體教學(xué)能起到事半功倍的效果，能變抽象為形象，變想象為現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。《在馬克思墓前的講話》這篇課文是高中語文教材的名篇，內(nèi)容較難理解，導(dǎo)入新課時(shí)，我用多媒體展示恩格斯的簡介以及文章的寫作背景，使學(xué)生更快更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，崇拜、追尋偉人的足跡，了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。可見運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。

二、增強(qiáng)美感，滲透美育。

語文核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力、情感及價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整的形象反映，感受美是審美過程的起點(diǎn)。在許多優(yōu)美的散文中，特別是寫景抒情一類的文章，利用多媒體教學(xué)，把語文課文中美的形象、事物通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，能使學(xué)生感知審美對(duì)象，產(chǎn)生美的情感，陶冶美的情操，提高自己的思想境界。《荷塘月色》一文寫了清幽的荷塘和月色，又繪了一幅明朗歡快的采蓮圖。在講授這篇課文時(shí)，用多媒體展示清華園中的荷塘、近春園、采蓮圖、等圖片，并播放輕音樂，順理成章地把學(xué)生引入到美的境界中，使學(xué)生身臨其境，親眼所見，通過自己豐富的想象、聯(lián)想去欣賞美、體驗(yàn)美，體味月色籠罩下的荷塘美景和荷境中朦朧的月色給人的美感，領(lǐng)悟情景交融的寫法，從而認(rèn)識(shí)作品的思想和美點(diǎn)。

三、拓展內(nèi)容，激發(fā)潛能。

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”新課程理念下的語文教學(xué)，要求教師把語文這門課程同大千世界的方方面面聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會(huì)生活引入課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生融入到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、理解并真正地運(yùn)用語文。隨著教育改革的發(fā)展，語文課堂變得復(fù)雜多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，語文教師在課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。在講授《飛向太空的航程》這篇課文時(shí)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的畫面，敦煌的飛天壁畫，人類真正的“航天始祖”萬戶用47支自制的火箭綁在椅子上，試圖飛向天空的圖片，“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間，楊利偉拍攝的地球最美的畫面，楊利偉返回地球的瞬間……讓學(xué)生體會(huì)我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年，到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。信息技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)好課文的同時(shí)，明白查閱資料的好處，培養(yǎng)學(xué)生綜合使用課堂內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。

總之，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，不僅使語文課堂豐富多彩、更具魅力，而且給學(xué)生提供了極豐富的信息資源，讓學(xué)生樹立“大語文”的思想，學(xué)會(huì)課內(nèi)外的結(jié)合，逐步形成自主獲取知識(shí)的方法。