基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術

潘春風

摘 要 在信息技術、科學技術、市場經濟快速發展的新形勢下，高中生由于處在青春期的階段下，需要面臨非常大的壓力，并面對著相應的挑戰和誘惑，非常需要班主任的教育和引導。因此，身為一名高中階段的班主任教師，在這一方面一定要發揮好自己的作用，在管理工作當中彰顯藝術性等，便于學生的接受，促使學生的思想品德和個性習慣得到良好形成。基于此，本文將以此為話題，對管理藝術進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞 新形勢;高中班主任;管理藝術

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0056-01

在高中階段的教育工作當中，班主任管理是非常重要的構成部分，班主任是學生學習和生活當中的管理者和引導者，對學生的生理和心理發展都有著非常巨大的意義。因此，在當前時代發展、社會進步的背景下，也對班主任管理工作的開展提出了更多的要求，管理藝術是班主任所要追求的。因此，班主任一定要對管理藝術加以探究，作為改革形勢下的一個重點。

一、新形勢下高中班主任工作管理的問題分析

從當前社會的發展形勢上可以看出，在現階段，在信息技術、科學技術、市場經濟、信息技術發展和改革的背景下，我國的時尚潮流、思想觀念、社會風氣變得越來越趨向于多元化，這是高中班主任在開展管理藝術當中應該明確的一個現狀。

在這樣的發展形勢下，使得身體和思想尚未成熟的高中生，在行為和思想等諸多方面也受到了相應的沖擊，體現在各個方面上。如，學生群體間逐漸的出現一些向往愛情、渴望自由、追求平等的思想，使得班主任在開展管理工作當中，面臨著更加強大的困難性和復雜性，使得學生和教師都面臨著新的機遇和挑戰。在這樣的背景下，在班級管理工作的開展當中，教師一定要追求管理的創新性和藝術性，力求將藝術管理的價值展現出來。

二、新形勢下高中班主任工作的管理藝術研究

（一）管理藝術的平等化

在以往的班主任管理當中，“權威性”這一模式是比較普遍的。在這樣的模式下，班主任本身有著絕對的主權性，學生只能被動的聽從、順從。這樣的模式雖然能保障管理的紀律性和統一性，也能更好的完善學校下達的要求，但卻對學生本身的個性發展起到一個壓制的作用，會使得學生產生逆反心理，很難達到理想的管理成效。

例如，高中生的自尊心強、自主意識也非常強、情感態度不斷豐富等，但也特別容易受到外界的影響。因此，在進行管理的過程當中，不管是對學習成績優質的學生，還是對學習成績稍差的學生，教師都應做到一視同仁，公平、公正的對待學生，并要強化民主管理等，使得“權威性”的管理模式得到真正的弱化;無論是在學習還是生活當中，教師一定要懂得高中生所面對的壓力，給予學生更多的關愛和溫暖，構建和諧、平等的師生關系，使得管理藝術得到增強。

（二）管理藝術的情感化

在班級管理這一工作當中，教師一定要首先秉持著情感化的原則，真正的對學生進行全面性的了解，了解學生現階段的興趣愛好、思維特點、智力發展情況等，只有這樣才能為后續管理的開展提供參考。在這其中，教師可以采用的形式是多種多樣的，如微信朋友圈、班會的開展、觀察、走訪等，對學生的發展特點和心理需求有一個了解，便于管理情感化的實現。

例如，在日常的管理工作當中，教師應給予學生足夠的空間和權利，使得學生能自由、充分的表述自己的觀點和想法。對于高中生來說，其所面對的學習壓力是非常大的。所以，班主任一定要相信學生，使得學生展現出最大的潛能。另外，班主任也應做到理論結合實踐，不斷的提升自己的專業能力和文化修養等，應起到一個“表率”的作用，真正的教給學生做人的道理，使得學生懂得如何面對壓力和焦慮等，使得管理工作的情感化得到彰顯。

（三）管理藝術的層次化

在日常管理當中，班主任則是管理和組織當中的核心。但是在實際開展這項工作的過程中，由于班級的學生較多，班級事務也是比較復雜的，如何要想依賴于班主任，將全部的事務落實到位是非常難的。因此，班主任也應構建一支在各個方面都能為學生起到表率作用的學生干部團隊，協助班主任更好的完成任務，保障各項活動的落實到位。

（四）管理藝術的團隊化

在班級管理當中，所謂的團隊化管理，就是要不斷的培養好學生的集體感、榮譽感，使得班集體的凝聚力得到不斷的增強，是在班級建設當中非常重要的一個環節。

（五）管理藝術的激勵化

在管理當中，激勵化是不可或缺的，能使得學生實現自我約束、自主學習等，使得學生本身的綜合性素質也得到相應的提升，是教師在實現管理藝術中的關鍵內容。

綜上所述，在當前的新形勢下，高中班主任在開展日常管理工作的過程中，追求好管理藝術是非常重要的，具有著非常巨大的意義和價值。因此，結合當前的社會現狀以及高中生現階段的發展特點，班主任一定要不斷的加強管理的藝術性、科學性和合理性，發揮好自己的效用，幫助學生建立起正確的世界觀、價值觀、人生觀等，使其本身獲取到更加優質、長遠的發展。

參考文獻：

[1]蘇剛.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀[J].學周刊，2019（15）：167.