問題導學法在初中數學課堂教學中的應用分析

查勝權

摘 要 新課程改革的不斷發展，對教育提出了新的要求，不僅要關注學生成績的提升，還應關注學生各個方面能力的培養。數學思維的培養是學生思維培養很重要的一個環節，初中數學的學科特點也非常有利于促進學生思維的發展。問題導學法是初中數學課堂教學的一種重要方法，是提高學生分析和解決問題能力的一種較為有效的課堂教學方式。基于此，文章對問題導學法在初中數學課堂教學中的應用進行了相關的分析。

關鍵詞 問題導學法;初中數學教學;應用分析

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0088-01

現階段中國的經濟社會高速發展，科學技術日新月異，數學知識在日常生活中的運用也日益廣泛，學好數學，培養良好的數學思維顯得越來越重要。初中階段是學生學習和生活的重要轉折點，初中階段的數學課程，對于學生邏輯思維的形成有著決定性的作用，因此，如何運用良好的教育引導方式，引領學生學好數學，對學生形成良好的邏輯思維，提高數學學習成績，提升學生的學習自信心都是至關重要的。學生學習效率的提升和教學方法也有很大的關系，就初中數學來說，問題導學法是初中數學課堂教學的一種重要方法，是提高學生分析和解決問題能力的一種較為有效的課堂教學方式。問題導學法通過問題的設置來激發學生對數學學習的興趣，不僅能培養學生自主學習的能力，還可以促進學生的獨立思考，提升分析問題的能力，從而幫助學生學好數學。

一、科學合理地設計問題

隨著教育改革的不斷深入與教師教育觀念的不斷更新，問題導向法在初中數學課堂教學中的應用越來越廣泛，其優勢與側重點也越來越明顯。首先，問題導入法最重要的核心內容就是設計問題要科學合理，只有科學合理的問題設計，才能吸引學生的學習注意力，充分激發學生的學習欲望，提高學生對數學知識的理解與掌握，更好地完成教學目標。教師也可以利用一些問題設計來營造活躍的課堂氛圍，從而更好吸引學生的注意力，提高學生的數學學習效率。例如，教師在講述單項式相乘的時候，可以針對“衛星繞地球表面做圓周運動的速度大約為每秒7.9乘以10的三次方米，則衛星運行3乘以10的二次方秒后所經歷過的路程為多少？”這一問題進行提問，可以逐步帶領學生進行思考，針對比較難的問題一步步的去分解，做到將一些復雜和抽象的數學知識簡單化和具體化，提出一些在學生的認知領域可以理解的問題，提升學生的數學解題能力，從而增強學生學習的自信心，調動學生學習的主觀能動性。

二、重視導學過程

良好的教學設計與多樣化的教學手段是問題導學法成功應用的基本保證，問題導學法的核心問題在于其應用的過程，教師應在課前對相關的問題過程進行全面分析和認真設計，在教學目標設定和教學內容的選擇上，要有明確的針對性和目的性。同時在教學實踐中還要善于運用新的教學方式，例如，在課堂教學中融入多媒體教學就是一種常用的教學方法，通過多媒體其多樣化的表達方式來豐富學生各個方面的學習體驗，以學生的興趣為切入點提出問題，引導學生自主查找一些學習資源，從而提高學生自主解決數學問題的能力，充分挖掘學生的學習潛力，從而激發學生數學學習的內在動力。

三、要有計劃的去提問

傳統的課堂教學模式，注重的是教師在課堂上講，學生在課堂上聽，教學過程是一個被動學習的過程，問題導學法的應用，極大改變了教學過程的單向性，通過教師有目的引導和問題的提出，教學模式變成一種良性互動，大大提高了課堂的活力。在這個過程中，教師的教學技巧與問題設置至關重要，教師在課堂上提出的問題要有明確的目的性，很多老師常常會毫無目的性的提問題，從而導致問題導學法難以達到設定的效果。在提問的時候一定要有一定的計劃，從而保證問題的有效性。首先，教師提出的問題要考慮學生的認知能力和學生的基礎以及相關知識，針對這些方面來進行問題的設置;其次，問題設置要結合學生各個方面的特點，由易到難一步步引導，不能忽視一些簡單的問題;最后，教師在對問題總結的時候也要考慮到學生的差異性。數學又是一門連貫性和邏輯性非常強的學科，初中生的知識積累、獨立思考與分析解決問題能力都有限，教師要有計劃去設置一些有針對性的問題，來解決學生不同方面的困惑，從而更好促進不同興趣和不同能力的學生數學成績的提升。

四、總結

總的來說，在初中數學課堂教學中應用問題導學法，不僅可以鞏固學生數學知識，促進學生數學成績的提升，還可以通過問題的提出，促進學生思維的發展，培養學生的分析能力、邏輯能力以及空間想象力，增強學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。問題導學法通過解決問題的過程來豐富學生的情感體驗，從而讓學生感受到學習數學的樂趣，提高學生數學課堂的參與性，利用數學學科的特點，促進學生各個方面的能力發展，從而真正落實素質教育和新課程改革的要求。

參考文獻：

[1]莊志輝.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019（04）：81.