自主學習能力在小學數學教學中的培養探究

丁小梅

摘 要 隨著新課改的廣泛開展，小學數學更加倡導自主、合作、探究等教學方式，而其中的自主學習對于教學質量的提高有著積極的意義，對學生核心素質培養也起著至關重要的作用。在小學階段，教師重視學生自主學習的能力培養，對于其日后成長中都是非常有益。小學數學是一門基礎性學科，老師應該重視在此階段對學生自主學習能力的培養，從而更好地促進其全面發展。

關鍵詞 自主學習能力;小學數學;培養

中圖分類號：A，C961????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0152-01

學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創新的過程。在這種理念指導下，小學數學教學應創設一個自主學習的環境和空間，有效地促進學生主動發展。文章提出了促進學生自主學習能力提高的建議，為小學數學教學提供參考，以此來促進有效教學的實現。

一、教學過程中自主探究意識的引入

學生在學習過程中，當出現問題的時候就會自己想辦法解決，就會對問題進行探究學習，這個過程就叫做自主探究意識。這個過程包括學生形成解決問題的意識，然后提出問題，分析和探究并解決問題。探究意識的培養可以促進學生實踐能力和創新能力的提高。對于小學生來說，心理，生理特點都是獨特的，注意力時間短，活潑好動，在課堂學習過程中容易走神，喜歡游戲活動。所以，教學過程中如果引入游戲的話，那么孩子們的注意力時間就會越來越長，能夠提高自己的積極性，并且還能夠提高思維意識。學生和數學學習之間的關系也會越來越密切，從而進行有效的學習活動。比如，在數學教學過程中，習題完成以后，可以設置一些教學活動，拔河比賽等，促進學生學習積極性的提高，對教學效果進行提升。

教學需要聯系生活，這樣學生才能夠更加切實理解教學，才能夠激發出數學學習的興趣，從而促進自身自主探究能力和獨立思考能力的提高。現實生活中很多事情和數學是息息相關的，所以數學教學過程，可以從生活中挖掘一些素材，從真實的經歷出發，培養自身的自主探究能力，進行合作探究，將合理的教學情景引入課堂，通過學生對問題進行觀察，反思，推理，分析，交流等得到問題的答案，從而獲得更好的數學學習體驗，增強自身數學探索的能力。

二、對學生的自主學習能力進行培養

小學數學教學能夠對學生的思維能力進行培養，因為其是主要的思維活動基礎課程，這個學科和其他學科之間有著密切的聯系，比如，信息技術學科，道德與法治學科等，都是相輔相成的。教師在教學活動過程中，如果科學合理地整合學生的需求和教學的內容，那么就會得到意想不到的效果，并且可以對數學的視野進行擴大，對數學教學資源進行豐富。還能夠培養學生自主學習的能力，促進學生進步和發展。在教學例數過程中，書寫以后可以讓學生朗讀，然后學生會出現不同的意見，然后讓大家交流討論，各抒己見，最后寫下2/5和5/2，讓學生去分辨兩者的區別，最后得到答案，這個過程學生會逐漸對數學知識進行了解，并且能夠獲得能夠自主學習的方法，培養自主探究的能力，并且例數學習包含了很多的知識，學生通過學習一定會獲得能力的提高。另外，還可以整合信息技術和小學數學，做到兩者力量的最大限度發揮。

三、在激勵的過程中對學生自主學習能力進行培養

教學過程中，教學評價是重要的內容，在課程活動中的地位是很高的，并且對學生的各方面影響也是很大的。學生學習過程中難免會出現錯誤，那么教師就需要采取合理的方式對其進行評價，既需要培養學生知識掌握和吸收的能力，還需要保護學生的自尊心，并且采取科學的方式，充分發揮教學評價的作用。積極性的評價需要符合教學藝術和相關標準，這樣的方式能夠提升學生內心正面情感和力量，能夠讓學生的學習思維不斷加強，讓學生了解所學到的知識，并且能夠應用于生活中，然后對學生的自主學習能力進行培養，激發出學生內心儲存的正能量，對學生學習思維進行不斷的深化，培養學生更好的學習習慣，而不是盲目的玩。另外，還需要對學生進行科學合理的評價，這也是教學的要求，對于一些基礎差的學生來說，教師更加需要根據學生的心理特點，成績，性格等方面的因素進行評價，讓學生感受到老師給予的鼓勵，幫助，對學生的能力和自信心進行增強，充分發揮教師的作用，讓學生獲得很好的發展。

四、對教學活動進行豐富

小學生的年齡比較小，并且心理還不成熟，學習能力也比較差，所以，在教學過程中需要給予細心的教導，讓學生學習自主學習，不單單是通過說教。對學生的能力進行培養也不能夠只注重形式，而不真正考慮學生自主學習能力培養的情況。所以，教師需要對自己的教學方式和方法進行創新，并且運用更加科學的方法進行教學，循序漸進的提升學生自主學習的能力。還需要提升學生的學習時間和學習空間，通過豐富的教學方式引導，鼓勵學生，讓學生敢于嘗試解決問題，通過交流與合作，自己去解決問題，鍛煉自己的能力。

總之，小學數學教學過程中，學生的能力培養和進步與學生自主學習能力培養的關系非常密切，也關系到了學生的能力培養和自身的發展，所以，學生需要培養自主學習能力，這樣也可以促進學生的個人素質發展，對學生來說意義重大，在教學過程中，需要培養學生自主學習的意識，讓學生不斷培養自主學習的意識，然后通過教學活動設計等，對教學手段進行豐富，教師再給予一定的指導，讓學生實現真正的價值。

參考文獻：

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