運(yùn)用交互式電子白板提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)也進(jìn)入了我們的課堂，給教學(xué)帶來生機(jī)與活力。從最初的投影儀、電視、電腦發(fā)展到今天的交互式白板的應(yīng)用。電子白板能促進(jìn)豐富多樣的教育資源的整合，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語文；教學(xué)效率；教育資源

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大改變。交互式電子白板是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)深度融合的產(chǎn)物，將其應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加積極的在課堂上互動(dòng)、交流、思考、探索知識(shí)，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)課堂中。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了依賴一支粉筆、一塊黑板、一本教材作為教學(xué)手段的傳統(tǒng)語文教學(xué)。而交互白板作為一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)上，利用投影儀將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到白板屏幕上。通過這種方式構(gòu)造出一個(gè)交互式教學(xué)環(huán)境。交互白板技術(shù)的互動(dòng)性特點(diǎn)，為課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持；其鮮明生動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，多彩的教學(xué)內(nèi)容，直觀的教學(xué)情境，讓小學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，使小學(xué)語文教學(xué)課堂更加生動(dòng)多彩。讓學(xué)生能夠更積極地參與到教學(xué)過程當(dāng)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多彩課堂。

一、 借助交互式電子白板提升學(xué)生朗讀能力

在小學(xué)語文課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀可以極大地提高學(xué)生的文本閱讀能力、信息獲取能力及口語表達(dá)能力。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮出交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，利用其進(jìn)行錄音，通過生動(dòng)、形象的音頻效果，將課文內(nèi)容播放出來，同時(shí)教師要求學(xué)生根據(jù)電子白板播放的內(nèi)容進(jìn)行模仿朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生的語氣、語調(diào)、語音、語速、重音等更加準(zhǔn)確，同時(shí)也讓學(xué)生可以更好地把握文章情感。在交互式電子白板標(biāo)準(zhǔn)的朗讀模式下，學(xué)生的朗讀水平、普通話水平有明顯的提升。同時(shí)教師還可以在交互式電子白板中為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相匹配的音樂，從而更好地加深學(xué)生對(duì)課文的感知。

對(duì)小學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易分散自身的注意力，在以往的語文課堂上，教師單純地為學(xué)生講解字詞知識(shí)，要求學(xué)生背誦課文，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，從而影響到課堂教學(xué)效果。通過交互式電子白板的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在很大程度上提高自身積極性，教師通過交互式電子白板將生字詞展現(xiàn)出來，學(xué)生會(huì)積極地拼讀、比賽讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。教師還可以借助交互式電子白板的探照燈、拍照等功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞語抽查，以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、 借助交互式電子白板強(qiáng)化字詞教學(xué)效果

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以借助交互式電子白板生動(dòng)形象的動(dòng)感畫面，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以更好地記住字形，理解字義，強(qiáng)化字詞教學(xué)效果。小學(xué)語文教師在課堂上講解生字、詞時(shí)，可以通過交互式電子白板，將寫字的田字格調(diào)出來，然后對(duì)筆的顏色、粗細(xì)進(jìn)行調(diào)整，將生字、詞寫出來，并通過修改功能，對(duì)字的外形進(jìn)行美觀，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生仿寫生字、詞時(shí)，教師可以通過交互式電子白板的回放功能，讓學(xué)生直觀地看到生字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上寫字。當(dāng)學(xué)生寫好以后，教師還可以借助實(shí)物投影儀，將學(xué)生寫的字投放在大屏幕上，讓學(xué)生評(píng)選出寫的最好的學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的字詞教學(xué)活動(dòng)，可以有效突破寫字教學(xué)難點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

三、 通過交互式電子白板優(yōu)化閱讀教學(xué)活動(dòng)

交互式電子白板具有極強(qiáng)的動(dòng)畫、視頻暫停控制功能，教師可以在教學(xué)過程中充分借助交互式電子白板的這些功能開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提高。在課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以將事先準(zhǔn)備好的閱讀資源，包括圖片、動(dòng)畫、視頻、課件等保存在交互式電子白板資源庫中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，調(diào)出相應(yīng)的資料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較少，對(duì)事物的認(rèn)知大多停留在形象思維上，教師通過交互式電子白板將抽象的閱讀資料形象化地展現(xiàn)到學(xué)生面前，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提升。同時(shí)小學(xué)語文教師還可以借助交互式電子白板將閱讀內(nèi)容多方位的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行分析、思考，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展。

四、 通過交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作能力

寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而對(duì)小學(xué)生來說寫作可以說是一件非常頭疼的事情，很多學(xué)生在寫作中不知道該寫什么，或者寫出來的內(nèi)容缺乏情感，讀起來十分苦澀。為了有效改變這種情況，教師可以在寫作教學(xué)中，通過交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，讓學(xué)生充分觀察、思考、聯(lián)想，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。如在引導(dǎo)學(xué)生寫“我最喜歡的小動(dòng)物”時(shí)，教師就可以借助交互式電子白板的拍照功能，將小動(dòng)物的圖片展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)觀察。同時(shí)教師還可以將小動(dòng)物的視頻播放出來，讓學(xué)生對(duì)其各種形態(tài)進(jìn)行觀察、思考，通過這樣形象的畫面指引，學(xué)生的寫作積極性會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來，并且學(xué)生能在寫作中做到有話可寫。

五、 總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)用交互式電子白板可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文課堂上，有助于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的提升。因此，在實(shí)踐中小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)合理地利用交互式電子白板，幫助學(xué)生更加深入地理解語文知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅.例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（19）.

[2]蘇月紅.小學(xué)語文課外閱讀與讀寫說相結(jié)合的探討[J].作文成功之路（中），2016（2）.

[3]吳旭.交互式電子白板在教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（6）.

[4]王濤雪.交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：

杜紅梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州康樂縣辛雍家小學(xué)。