提高小學英語課堂教學效率的策略分析

摘 要：小學時期，師生把英語教學放到非常重要的位置上。即便目前的英語教學獲得較大的發展，隨著教育的不斷改革，還是需要提高英語教學效率。因此，文中通過介紹小學英語課堂教學當中存在的問題，提出提高小學英語課堂教學效率的策略。

關鍵詞：小學英語；教學效率；策略

高效課堂是減輕教學負擔的基礎上，提高教師教學效率、學生學習效率，讓教學在有限的時間里獲得最大的收益。因此，文中具體探討提高小學英語課堂教學效率的策略非常必要。

一、 小學英語課堂教學過程中的問題

（一） 教學模式落后

在長時間的傳統教學觀念的影響之下，部分的小學英語教師傾向于師道尊嚴，教學當中一直保持嚴肅的表情，教學形式較為傳統，教學模式落后。教師在課堂當中依然采用灌輸式的教學方法，學生被動地接受知識。可小學生天性活潑，容易出現學生不集中注意力的情況，師生間缺乏互動，直接導致學生學習積極性下降。

（二） 教學過程隨意

目前，我國雖然已經在小學時期開設了英語課程，可是僅僅將其當做是一種形式，學校與教師并未充分重視，教師在實際教學當中展示出較強的隨意性的問題，不具備清楚的教學目標，盲目展開教學活動，這樣一來，無法引起學生的關注，導致學生失去學習英語的興趣，直接造成教學效率降低。

二、 提高小學英語課堂教學效率的策略

（一） 完善課前準備工作

為了更好地提高小學英語課堂教學效率，完善課前準備工作非常必要。教師在教學前要準備好課件，不管是開始的課堂導入，還是課堂中間的教學，抑或者是課堂結束的歸納總結，教師都需要展開計劃。教師利用多媒體課件展開有效教學。通常情形下，制作多媒體課件會耗費教師大量的時間與精力，可是一整套完整的課件做好后能夠重復應用。這里重復應用并不是教師完全按照課件展開教學，要按照教學內容的變化，調整多媒體課件內容，適應教學內容。教師只有做好充足的課堂準備，才可以順利地實現教學目的，逐步提高小學英語課堂教學效率。

（二） 采取合作學習方法

小學英語教師要提倡小學生展開合作學習，如此一來加深學生之間的友情，還可以加強小學生的團隊合作能力。比如，學生在學習閩教版小學英語四年級上冊“The Spring Festival”當中，英語教師可以讓學生通過小組合作的形式完成教學任務。英語教師提出本節課當中要學習的是“The Spring Festival”這篇文章，需要大家掌握關于我國傳統節日的習俗。比如How do you spend the Spring Festival？之前我們已經學習過簡單的單詞與句型，現在大家要通過小組為單位展開討論。英語教師說完，每一個小組展開激烈的討論，通過小組合作學習的方式，小學生不但掌握好基本句式的表達，還學會了傳統節日的習俗。從而可以了解，提高小學英語課堂教學效率的重要手段包括合作學習，作為小學英語教師，要提倡學生展開合作學習。

（三） 采取分層教學法

小學英語教師在教學活動當中一定要充分提供給每一名學生尊重，利用分層教學方式，保證教學內容可以充分滿足不同學生的學習需要，保證身處在任何一個層次的學生都可以對應地提高學習效率。針對學習英語能力強以及能力弱的學生，教師所選擇的教學內容以及激勵方法要按照他們的實際情況來確定，不但可以提高每一個學生的英語能力，還可以進一步提高小學英語課堂教學效率。比如教師為學生介紹閩教版小學英語三年級下冊“Birthday”有關的教學內容時，教師能夠在課堂剛開始的時候，與學生展開簡單的互動，例如“When is your birthday？ What gift will your family buy for you？”等。教師與學生交流后，為了幫助學生更好地掌握好利用這個句式的方法。教師可以設計好教學內容，針對英語學習能力不高的學生，教師只要求學生記錄好板書當中所涉及的內容，做好筆記并且記憶即可。針對英語學習能力較強的學生來講，教師可以為他們提出更高的要求，掌握上述知識外，還要能夠靈活應用句式。

（四） 應用多媒體教學

伴隨著我國時代的快速進步，多媒體教學變成了課堂教學中廣泛應用的一種方式。由于多媒體的大量應用可以充實學生學習的信息量，開拓學生的視野，讓教師可以將枯燥乏味的知識依靠多媒體生動形象地表現出來，還可以使用自己所具備的圖片、視頻、文字、聲音等特征，營造出良好的課堂氛圍，進而提高學生學習英語的積極性，進而提高課堂教學效率。教師還能夠利用多媒體制作出充滿趣味性的課件，在短時間里為學生清楚地介紹課堂講述的內容，為學生提供更多的自主學習以及獨立思考的時間。

（五） 采取游戲教學方法

小學生的性格活潑好動，喜歡玩耍。為了讓學生在玩中學，在學中玩。教師可以利用游戲教學的方法。比如，學完二十六個英文字母之后，教師可以為學生做好二十六個頭飾，每一個學生佩戴一個，讓學生根據順序說出二十六個字母，排隊找到同伴，看誰能說得又快又準。比如學習閩教版三年級下冊“Parts of the body”這節課的時候，教師可以在黑板上為學生展示出一個頭像的貼圖，手上拿好臉部器官的卡片，介紹完一個單詞就把卡片貼到頭像的對應位置，學生學會之后，讓學生拿著卡片來往頭像上貼，比賽誰貼的又準又快，如此一來提高教學的趣味性，進而大大提高課堂教學效率。

（六） 提高教師專業素養

教師要充分意識到英語知識的重要性，鉆研教材，緊密結合新課改要求與學生實際情況。教師在提高專業素養的同時掌握實際操作能力，觀看部分課堂教學案例，在課堂教學中，針對突發情況，教師通過自己在課堂實錄當中掌握的技巧來把突發情況轉變為適合自己教學目標的生成性教學。教師的隨機應變作為教師需要掌握的專業素養，直接對教師教學目標的完成帶來影響，進而影響學生學習積極性。因此，提高教師專業素養，可以良好地提高學生學習效率，進而提高小學英語課堂教學效率。

總而言之，提高小學英語課堂教學效率的策略，是新課改所提倡的教學理念，成為教師在教學當中不斷追求的教學模式。教學實踐當中教師要經過不斷的探究、創新，找到適合課堂教學的高效率的教學方法，完善課前準備工作、采取合作學習方法、采取分層教學法、應用多媒體教學、采取游戲教學方法以及提高教師專業素養，從而激發出學生學習英語的興趣，提高小學英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王淑艷.提高小學英語課堂教學有效性的策略分析[J].教育現代化，2018，5（46）：385-386.

[2]史紅霞.小學英語課堂教學效率的提高策略[J].甘肅教育，2017（2）：116.

作者簡介：

吳宏森，福建省漳州市，漳州市云霄縣和平中心小學。