中國傳統文化下小學生良好行為習慣的養成淺談

賴遠方

摘 要 教書育人是教師的職責，教師不但要教學生文化知識外，還要教學生如何做人，培養學生的良好行為習慣。小學生正處在身心發展的重要時期，而這個階段的學生自控能力都比較差，對于新鮮事物有很強的好奇心，行為習慣容易出問題。這個時候如果能通過中國傳統文化對孩子及時的引導和熏陶，可以更好地引導小學生養成良好的行為習慣。因此，本文主要在分析當前小學生普遍存在的不良行為習慣的基礎上，提出培養小學生良好行為習慣的策略。

關鍵詞 小學生;傳統文化;行為習慣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0022-01

良好的文明習慣可以為孩子的終身發展奠定堅實基礎，讓孩子受益終生，不良的行為習慣會影響孩子人格的健全發展。我國傳統文化博大精深，幾千年的精華積淀了華夏民族的靈魂，這對學生的良好行為習慣有強大的推動力。因此，要善于利用中國傳統文化培養學生良好的行為習慣，使學生養成真、善、美的道德情操，學會孝親、學會感恩，成為祖國優秀的接班人。

一、小學生不良行為習慣的主要表現

（一）性格偏激

隨著經濟發展，很多家長外出謀生，留守兒童數量大幅上升，這些兒童缺乏父母管教，行為習慣得不到好的教育，容易就形成不良行為習慣，如：謊話連篇，囂張跋扈，目中無人，自理能力差，意志力差等。

（二）學習心態不端正

部分家長雖在孩子的身邊，但對孩子的教育只看孩子學習成績，認為只要取得好成績就是好孩子。他們的教育方法簡單粗暴，對學習成績差的孩子動輒打罵。久而久之，孩子對學習產生抵觸，信心不足、厭學煩躁，產生逃課、沉迷游戲等不良行為習慣。

（三）動手能力低

生活水平提高，家長都將小孩當寶貝來護著，衣來伸手飯來張口。過分的寵愛，導致孩子形成依賴的習慣，缺少自理能力、動手能力，與人少交往，活在自己的世界里。也導致孩子養成挑食、好吃零食、花錢無節制等不良的行為習慣。

（四）為人處事能力差

小學生年齡小，缺乏自控能力。在網絡信息技術快速發展的今天，小學生很容易沉迷于網絡游戲，一天手機不離手，玩到深夜無法自拔。家長不給玩就發脾氣，甚至大打出手。在學校不懂得尊師守紀，課堂上大聲喧嘩、開小差、吃東西、打瞌睡、到處亂晃。回到家中不懂得尊老愛幼，我行我素。

二、培養小學生良好行為習慣的策略

（一）通過學習中華文化經典著作，培養學生良好行為習慣

中國傳統文化有很多經典規范。學校可把經典拿出來給學生學習，每天晨讀行為規范的經典，如《弟子規》，在學習中，將《弟子規》與學生日常生活結合。如餐桌禮儀，“對飲食，勿撿擇。食適可，勿過則”，要求學生吃飯的時不挑食，吃飽就可，不能吃太多等。“不力行，但學文。長浮華，成何人”，要求學生做事情要量力而行，要學會謙虛謹慎，不能死讀書等。像《弟子規》這種經典，學校可每天組織晨讀，或者在課間播放《弟子規》的音頻，讓學生時刻注意自己的行為舉止，從而養成良好的行為習慣。同時，如果學校條件允許，每周（或每兩周）開設一節傳統文化課程，學習《三字經》、《弟子規》等經典。

（二）加強校園傳統文化建設，營造良好行為習慣的氛圍

要學生在傳統文化的渲染下形成良好的行為習慣，學校首先要有一個濃厚的傳統文化氛圍。例如：在校園文化墻中畫名人畫像、名人名言;通過校園廣播文明行為的故事，通報學生的好人好事。讓學生隨時隨地能夠看得見，聽得到，并且在潛移默化中能自覺地規范自己的行為。俗話說“書讀百遍，其義見現”，學生見多、聽多了，自然就感受到文化的力量，達到“潤物細無聲”的效果。此外，教師還可以通過古詩詞的教學來營造文化氛圍，引導學生去學習傳統文化。

（三）開展傳統文化活動，促進良好行為習慣的養成

傳統節日是中國傳統文化的重要組成部分。學校可以利用清明節、端午節、重陽節等傳統文化節日開展傳統文化活動。如：重陽節，開展重陽節來歷資料收集，讓學生了解中華尊老、敬老的傳統文化。以或是開展主題班會，讓學生分享長輩對他們的愛護，表達他們對長輩的感謝之情，引導學生將自己的感恩之情付諸行動，主動承擔家務，幫父母洗一次腳，和父母分享在學校的趣事等。文化的力量是非常強大的，如果能將中國傳統文化的力量在學生身上轉變成現實的行動，那對學生良好行為習慣的養成是非常有幫助的。

三、結束語

隨著人們生活水平的提高，家庭生活越來越好，家長也越來越寵愛、甚至是溺愛自己的孩子，導致當前很多小學生都沾上一些不良行為習慣。如果不能及時糾正，這些不良行為習慣將會影響孩子的一生。因此，在小學階段，必須重視小學生的良好行為習慣的養成，給學生營造一個培養良好行為習慣的環境，通過中國傳統文化對孩子及時的引導和熏陶，讓學生在潛移默化中形成良好行為習慣。

參考文獻：

[1]陳志輝.用賢文化引領農村小學生行為習慣的養成[J].教育教學論壇，2015（18）：268-269.