初中物理情境教學有效性探究

秦林

摘 要 針對初中物理情境教學的現狀進行分析，突出表現在情境創設重心偏離，影響學生學習效率;開放問題設置不足，限制學生思維發展等方面。結合初中學生的認知特點及物理教學的內容，提出初中物理情境教學運用中需要遵循的原則，具體的實施對策。在合理設置情境的方式下，保持學生物理學習的積極性，增強學生的物理知識學習質量。

關鍵詞 初中物理;情境教學;初中學生

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0060-01

初中物理課堂教學中情境的創設，主要是結合學生認知特點、生活經驗等，將學生熟悉的場景或者活動融入到課堂教學中，使學生能夠將生活場景和所學知識相互關聯，對其物理知識學習能力的提升，物理學習興趣的培養能夠產生重要影響。傳統初中物理教學中，多采用知識灌輸的方式，影響著學生的學習興趣。將情境教學法融入其中，則能夠有效轉變這一問題，使更多的學生感受到物理學習的樂趣。文章將結合當前初中物理教學的現狀進行分析，探究情境教學法的應用路徑，希望能夠對相關教學實驗活動提供一定參考價值。

一、初中物理情境教學的現狀分析

（一）情境創設重心偏離，影響學生學習效率。有效的初中物理情境教學模式構建，能夠使學生積極參與其中，對學生物理知識學習的質量、學習的興趣保持能夠產生重要影響。但是當前初中物理教學中，多存在著情境創設重心偏離的問題，未能夠結合初中物理教學的重點與難點進行情境創設。問題的創設難以激發學生學習興趣，學生的學習效率受到影響。

（二）開放問題設置不足，限制學生思維發展。開放性的問題情境創設，能夠發散學生的思維，使更多的學生積極參與其中，且實現自主探究和思考。但是當前初中物理教學中的情境創設，多通過多媒體的方式呈現相關圖片，結合生活的指導相對不足。好的問題情境設計能夠使學生真正投入其中，對學生物理課程知識的深入學習影響較大，且能夠使學生形成自主探究習慣，有助于其物理素質的形成。

二、初中物理情境教學的原則

（一）關聯性原則。情境教學需要將學生所學習的物理知識與現實生活相互融合，將所學習的物理知識與情境相互融合。教師需要明確掌握物理教學的重點，在分析課程教學內容，明確教學重點與難點的基礎上，以情境創設的方式展開指導活動。學生在學習的過程中，能夠結合關聯性特征實施知識的學習與靈活記憶，對學生物理知識的深入掌握有益。

（二）趣味性原則。興趣可謂是學生學習的重要推動力，在學生對所學習知識產生探究欲望的情況下，則能夠使更多的學生參與其中，使物理教學產生“事半功倍”的效果。初中物理情境創設中，需要明確學生的主體性特征，根據學生的能力實施教學設計，引入趣味性、實用性的內容，使學生能夠感受到物理學習的樂趣，明確物理學習的重要意義，增加物理教學中的互動及交流，為學生創設良好的學習環境。

三、初中物理情境教學的有效運用方法

（一）創設信息技術情境，豐富物理教學內容

在初中物理教學中，教師需要創新物理教學的方法，將信息技術引入其中，為學生創設信息技術情境，豐富物理教學的內容，也能夠加深學生的理解。教師通過多媒體技術還可以為學生呈現熱機工作的原理，展示電動機與發電機的運行狀態，將難以想象的微觀世界形象的展示出來。比如在講解“核能”期間，則可以指導學生觀看影片資料，了解核能的原理、應用的方式以及研究成果爆炸的畫面等等。這種教學指導方式能夠使抽象的知識更加具體、形象，對學生愛國主義思想情感與科學意識的培養也能夠產生重要影響。

（二）創設實踐探究情境，鼓勵學生動手操作

實踐教學情境指的是教師通過設置可以操作的虛擬環境，使學生結合所學習的物理知識參與其中，將生活現象與物理知識相互融合。在動手操作的方式下，便于學生學習和理解。物理課堂教學中，教師需要對學生認知情況、興趣特點等進行分析。比如在指導學生學習“慣性”知識期間，則可以組織學生自主設計慣性實驗。教師可以組織學生自主劃分小組實施實驗設計，展現學生的主觀能動性及合作能力。

（三）創設生活探究情境，實現課內課外融合

初中物理教學的目的，在于指導學生更好的生活。物理教學需要與學生生活相互融合，創設生活化探究情境，實現課內課外的有效融合。傳統初中物理教學中，教師多為學生布置課后練習的作業，僅僅通過習題檢驗學生的知識學習情況，不利于學生發散性思維的培養。素質教育理念下，教師可以創設開放性的作業任務，結合多樣化的情境實施作業布置。

四、小結

新課程背景下，初中物理教學需要轉變傳統的教學模式，將情境創設的方式引入其中。基于初中學生物理知識實際學習的情況，性格的特點等實施教學指導，使更多的學生感受到物理知識學習的樂趣，明確物理課程學習的必要性。在情境科學創設的方式下，提升學生的物理知識掌握效果，實現物理教學質量的提升。未來的初中物理教學活動中，還需要根據當前物理教學的情況不斷予以改進和創新，滿足素質教育的要求，也能夠培養更多的優秀物理人才。

參考文獻：

[1]甘淑君.基于新課改環境下構建初中物理高效課堂的措施[J].華夏教師，2019（01）：46-47.