糖尿病健康教育在內(nèi)分泌護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

徐孟萱

【摘要】目的：探究并分析在內(nèi)分泌護(hù)理工作中，對(duì)糖尿病患者實(shí)施糖尿病健康教育的臨床價(jià)值。方法：選取2017年6月-2018年7月期間我院內(nèi)分泌科收治的84例糖尿病患者作為研究對(duì)象，并對(duì)全部患者的病歷進(jìn)行回顧分析。隨機(jī)把患者分成兩組，將給予常規(guī)護(hù)理的42例患者作為常規(guī)組，將給予糖尿病健康教育護(hù)理模式的42例患者作為實(shí)驗(yàn)組，分析并對(duì)比兩組患者的治療依從性等生活質(zhì)量的評(píng)分情況。結(jié)果：經(jīng)不同方式的護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)治療的依從性明顯優(yōu)于常規(guī)組，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;實(shí)驗(yàn)組患者抑郁障礙、焦慮障礙，日常生活能力以及對(duì)社會(huì)活動(dòng)影響等生活質(zhì)量的評(píng)分明顯低于常規(guī)組，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在內(nèi)分泌護(hù)理工作中，對(duì)糖尿病患者實(shí)施糖尿病健康教育具有較為顯著的臨床效果，能夠加強(qiáng)患者治療依從性的同時(shí)，改善患者的生活質(zhì)量，值得臨床護(hù)理工作的有效性推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿病健康教育;內(nèi)分泌科護(hù)理;應(yīng)用效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R821.4+2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】2095-6851（2019）08-182-02

糖尿病治療是一個(gè)長(zhǎng)期治療的過(guò)程，不僅需要在醫(yī)院內(nèi)開(kāi)展有效的護(hù)理干預(yù)，也需開(kāi)展日常護(hù)理干預(yù)，引導(dǎo)患者掌握自我護(hù)理方法，有效控制患者的血糖水平。本次研究選取84例糖尿病患者，探究糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用效果，以期對(duì)糖尿病的治療提出建議，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年6月-2018年7月期間我院內(nèi)分泌科收治的84例糖尿病患者作為研究對(duì)象，并對(duì)全部患者的病歷進(jìn)行回顧分析。隨機(jī)把患者分成兩組，將給予常規(guī)護(hù)理的42例患者作為常規(guī)組;將給予糖尿病健康教育護(hù)理模式的42例患者作為實(shí)驗(yàn)組兩組患者的性別、年齡等一般資料進(jìn)行對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

給予常規(guī)組患者常規(guī)化護(hù)理，即關(guān)注患者的飲食、用藥以及血糖的監(jiān)測(cè)等。給予實(shí)驗(yàn)組患者糖尿病健康教育指導(dǎo)，主要操作方式如下：

首先，構(gòu)建糖尿病教育護(hù)理研究小組。由內(nèi)分泌科室主任，專(zhuān)業(yè)糖尿病主治醫(yī)師、護(hù)理醫(yī)師，護(hù)士長(zhǎng)以及科室骨干護(hù)理人員等，聯(lián)合營(yíng)養(yǎng)師與心理醫(yī)師共同組建成醫(yī)院的糖尿病健康護(hù)理研究小組。

其次，當(dāng)患者來(lái)院就診期間，護(hù)理人員應(yīng)該熱情且積極的與患者以及其家屬開(kāi)展患者病情的溝通，充分掌握患者對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，生活、飲食習(xí)慣以及身體情況等內(nèi)容，隨后構(gòu)建患者病情的電子檔案，并在日后的治療過(guò)程中進(jìn)行不斷的完善。與此同時(shí)，需要本科室主治醫(yī)師將如何控制血糖的方法告知患者，使患者能夠意識(shí)到有效控制血糖的重要性，進(jìn)而對(duì)自身病情的發(fā)展以及并發(fā)癥得到有效的控制。

再次，在患者住院期間，護(hù)理人員應(yīng)該將糖尿病健康教育小手冊(cè)或者宣傳單派發(fā)給每一位患者，并適當(dāng)?shù)南蚧颊咧v解糖尿病的發(fā)病機(jī)制、分型、相關(guān)并發(fā)癥以及如何控制血糖的正確方法等。與此同時(shí)，內(nèi)分泌科室主任應(yīng)該定期組織患者開(kāi)展關(guān)于“糖尿病”病情的專(zhuān)題講座，使患者能夠充分了解患病之后的個(gè)人衛(wèi)生、飲食、運(yùn)動(dòng)以及用藥等正確的方法，促進(jìn)患者在將來(lái)的治療中能夠健康飲食、合理運(yùn)動(dòng)、科學(xué)用藥，使血糖得到有效的控制，提升患者的自我管理能力，進(jìn)而使病情的繼續(xù)發(fā)展得以控制，同時(shí)降低并發(fā)癥的發(fā)生幾率。除此之外，護(hù)理人員還應(yīng)該對(duì)患者的家屬開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕逃麄鳎辜覍倌軌虮M量協(xié)助患者進(jìn)行病情的控制，督促患者有效進(jìn)行自我管理。

最后，護(hù)理人員應(yīng)該在患者出院時(shí)，耐心的對(duì)其進(jìn)行叮囑，同時(shí)根據(jù)不同患者的病情，針對(duì)性的制定相關(guān)的護(hù)理計(jì)劃，囑咐患者要定期來(lái)院復(fù)查。護(hù)理人員應(yīng)該在患者出院之后，定期進(jìn)行電話(huà)隨訪(fǎng)，以便掌握患者病情的恢復(fù)情況，針對(duì)患者的恢復(fù)，及時(shí)的為其調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，使患者能夠得到更好的護(hù)理。科室還應(yīng)該建立咨詢(xún)熱線(xiàn)，為患者出院后的咨詢(xún)提供方便，也可以建立一個(gè)患者的微信群，使不同患者能夠在一起共同探討病情，相互分享治療經(jīng)驗(yàn)、相互鼓勵(lì)。

2 結(jié)果

2.1 兩組觀察指標(biāo)對(duì)比

觀察組的血糖控制情況、用藥依從性、護(hù)理滿(mǎn)意度均優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05，組間比較差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 兩組總有效率對(duì)比

觀察組患者中顯效者26例，有效者14例，無(wú)效者2例，總有效率為95.23%，對(duì)照組患者中顯效者14例，有效者20例，無(wú)效者8例，總有效率為80.95%，觀察組與對(duì)照組總有效率比較，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。

2.3 兩組并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比觀察組42例患者中出現(xiàn)感染者1例，低血糖1例，不良反應(yīng)總例數(shù)為2例，并發(fā)癥發(fā)生率為4.76%;對(duì)照組42例患者中感染者3例，低血糖者4例，酮中毒者2例，不良反應(yīng)總例數(shù)為9例，并發(fā)癥發(fā)生率為21.42%，兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比=5.5499，P<0.05，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

糖尿病是較為常見(jiàn)的一種內(nèi)分泌疾病，危害性較大，會(huì)損害患者的器官以及系統(tǒng)，甚至引發(fā)糖尿病足、糖尿病腎、眼底黃斑以及周?chē)窠?jīng)損傷等并發(fā)癥，進(jìn)而使患者的生活質(zhì)量得到嚴(yán)重的降低。研究表明，現(xiàn)階段我國(guó)糖尿病患者的發(fā)病率正呈逐漸上升的趨勢(shì)，同時(shí)也正不斷年輕化。對(duì)于患者病情的治療，并不是一蹴而就的，而是需要患者長(zhǎng)時(shí)間對(duì)自身血糖進(jìn)行控，除了藥物治療之外，護(hù)理人員還應(yīng)該為患者提供科學(xué)、有效的護(hù)理服務(wù)，進(jìn)而使患者的血糖水平能夠得到一定的控制，得以早日的康復(fù)。其中，糖尿病健康教育護(hù)理就是通過(guò)構(gòu)建患者檔案，并隨時(shí)跟進(jìn)患者病情的發(fā)展情況，及時(shí)的調(diào)整對(duì)患者的護(hù)理計(jì)劃。通過(guò)對(duì)患者實(shí)施健康教育，讓患者能夠?qū)μ悄虿∮幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并了解血糖的控制方法以及并發(fā)癥的預(yù)防等內(nèi)容。給予患者正確的飲食、運(yùn)動(dòng)以及用藥指導(dǎo)，使患者的營(yíng)養(yǎng)需求得以滿(mǎn)足，血糖得到有效的控制，病情得以良好的恢復(fù)，生活質(zhì)量得到更好的提升。

本此研究中，經(jīng)不同方式的護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)治療的依從性明顯優(yōu)于常規(guī)組;實(shí)驗(yàn)組患者的生活質(zhì)量評(píng)分明顯低于常規(guī)組，（P<0.05）。

綜上所述，在內(nèi)分泌護(hù)理工作中，對(duì)糖尿病患者實(shí)施糖尿病健康教育具有較為顯著的臨床效果，能夠加強(qiáng)患者治療依從性的同時(shí)，改善患者的生活質(zhì)量，值得臨床護(hù)理工作的有效性推廣。

參考文獻(xiàn)：

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