發展前滾翻能力的練習與游戲教學設計

牛鑫

關鍵詞：前滾翻;技巧;體育與健康;教學設計

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ? 文章編號：1005-2410（2019）07-0077-03

一、指導思想

本課立足體育與健康學科核心素養，以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》的基本理念為理論依據，注重激發學生的運動興趣，積極引導學生體驗運動的樂趣與成功的喜悅;以學生發展為中心，突出學生的主體地位，關注學生的不同需求和個體差異，區別對待、因材施教，合理運用評價手段，促進學生身心全面發展。本課緊緊抓住前滾翻動作的特點，通過練習、展示、游戲的方式簡單介紹了前滾翻動作在生活中的實用性，通過多種前滾翻的練習與游戲，培養學生的核心素養，提升學生的體育品德、運動能力、健康行為。

二、教學背景分析

1.單元內容分析

依據技巧類項目的教學規律，小學滾翻類教學內容包括滾動，前、后滾翻，發展前后、滾翻能力的練習與游戲以及滾翻動作組合四項主要教學內容。

水平二的技巧類教學內容是在水平一的基礎上繼續學習技巧動作，通過本單元教學內容——發展前滾翻能力的練習與游戲，進一步鞏固及提高學生的前滾翻動作技能，同時通過不同方式的滾翻能力練習與游戲，激發學生練習前滾翻的興趣、幫助學生更好地提高前滾翻的動作技能。

學生在上一單元已經很好地復習并提高了前滾翻的基本技術動作，已經具備了學習本單元內容的能力和條件，通過本單元內容的學習可進一步發展學生的靈敏性、時空感、平衡能力，增強肌肉力量，引導學生學會不同方式的前滾翻，從而達成對前滾翻動作方法的知識拓展與技能提高，為今后更好地學習技巧類項目以及器械體操打下良好的基礎。

2.教學內容分析

本單元共三次課，本節課為第一次課，本內容為人民教育出版社《體育與健康》內容，屬于水平二體育與健康教材體操類活動技巧項目，在復習前滾翻動作的基礎上通過不同方式的滾翻能力的練習與游戲，激發學生練習前滾翻的興趣，幫助學生更好地提高前滾翻的動作技能。前滾翻動作貼近人的生活和本能，具有自我保護的實用價值，也為以后學習器械體操打下基礎。

3.學生情況分析

從調查得知，四年級大多數學生喜愛技巧類的內容，其興趣點在于“展示觀賞性”這點上，本單元針對這些學生，在前滾翻教學內容中，加入了許多讓學生展示自身技術動作的環節，增加展示的機會，以提高學生學習興趣。通過調查還發現學生對技巧類項目如何貼近生活及技巧類實用性作用還不夠了解，針對這些學生，在本節課的內容中，筆者設計了多讓學生了解前滾翻實用性知識的教學內容，在實際上課中，鼓勵學生多進行交流，互相鼓勵，提高團隊配合學習的效率。

生理特點：四年級學生正處在身體發育的旺盛階段，骨骼肌肉和內臟器官發育還不完善，是全面發展身體素質、掌握基本技能的良好時期。

心理特點：四年級學生形象思維占優勢，注意力容易分散，群體意識和榮譽感比較強，樂于展示自己的才能。

運動基礎：本次授課班級為四（4）班學生，班級的學習氛圍濃厚，集體榮譽感較強，所以本節課以鞏固提高前滾翻的動作技能為主要目的，通過多樣化的練習方式及創編手段，充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主學習能力。本課為新授課，部分學生體操意識不強，柔韌性較差，因此教師在上課過程中，多以鼓勵的言語進行教學以增加學生練習前滾翻的興趣與自信心。