寓學于玩快樂成長

摘要：游戲可以點亮孩子的童年，游戲是孩子的基本活動，是實施幼兒園課程的重要途徑，同時，也是幼兒園教育活動的重要組成部分。此外，游戲也是幼兒探索學習的過程，這就需要為幼兒創設良好的游戲環境，提供愉快自由的活動空間。

關鍵詞：游戲化；幼兒；游戲環境

一、 是什么？——問題的提出

著名教育家陳鶴琴曾經說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”健康兒童的個性發展取決于游戲，游戲是對幼兒的成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發展特點的活動，也是幼兒最愿意從事的活動。毫不夸張地說，幼兒的各種能力大多是在游戲中學到的。但是，目前存在普遍的問題是：教師把游戲當作傳授知識和技能的輔助手段，大多數教學活動仍然是以教師為主體，預設活動環節并生成活動，很少能考慮到幼兒的活動興趣和需要，導致幼兒常常處于被動游戲的狀態，喪失了積極參與游戲的興趣。因此，筆者認為，只有將游戲納入幼兒園課程的組織和實施過程及其教學過程中，才能使幼兒園課程游戲化精準發展，才能真正實現游戲的教育價值。

二、 你們怎么辦？——幼兒層面

國內外的研究表明，幼兒期是情緒快速體驗，同時也是快速發展的一個時期。在寬松和諧的環境里，幼兒會有一種安全感，繼而產生自信心。就幼兒的社會性發展而言，精神環境的創設與幼兒的社會發展是息息相關、密不可分的。良好的環境是滲透著教育者意圖的生活空間，充滿著智慧和兒童的興趣。如今的幼兒園外觀都非常漂亮，但是這些看似美觀又安全的活動場所是否是幼兒所喜愛呢？筆者認為，孩子們所喜愛的環境，應該是一個布局合理、結構精良、材料豐富的游戲環境。在游戲和日常生活的實踐中，幼兒通過與周圍環境中的人和事物的互動來學習和積累相關經驗。綜上所述，游戲既是課程的內容，又是課程的實施途徑。

因此，我們可以充分利用孩子獨特的認知來調整和操作我們的課程，并鼓勵孩子通過自己的游戲和練習習得相關的經驗。在這種學習過程中，孩子們可能從頭到尾都在“玩”，但也可能就是在“玩”的過程中，觸發、支持和促進了孩子的學習活動。

（一） 在游戲中體驗

讓孩子們在游戲中互相影響，互相吸引，分工不同，角色不同，任務不同。這樣，他們每個人都可以體驗到成功的喜悅，并使自己得到相應的發展。

（二） 在游戲中創造

在游戲中投放廢舊的紙盒、彩紙、飲料瓶等材料。飲料瓶“保齡球”，紙盒“小獅子”，月餅盒“相框”等等都應運而生。孩子們充分體驗到發明、創造的樂趣以及成功的喜悅。

三、 我們怎么辦？——教師層面

游戲作為幼兒園課程的組成部分，也是實施幼兒園課程的重要方式，具有創造新課程的重要功能。根據幼兒在游戲活動中的學習興趣和需求，教師可以指導新課程的生成，使課程自然產生于兒童的游戲活動中。

（一） 教師是活動的支持者

在兒童游戲的過程中，教師應該對兒童的需求保持高度敏感，并作出相應的反應，擴大兒童思維和行動的范圍與能力。如：在玩“超市”的游戲時，“顧客”要買薯片，而售貨員又找不到，當沒有辦法時，教師應該及時使用其他角色來幫助解決問題，并讓游戲繼續進行。

（二） 為幼兒游戲提供干預，以豐富游戲所需的體驗

在游戲中，教師可以為不同年齡和游戲水平的孩子提供個性化的游戲干預，并將孩子的游戲水平提升到更深層次。當然，干預措施是有限的，只有在孩子需要幫助時才能去使用。筆者認為，只有通過為兒童游戲提供真實體驗并擴展他們的生活經驗，游戲才能更充實，更豐滿，更具創造性。

（三） 把握時機，正確運用生成策略

我們知道，教學活動產生的游戲有兩個主要渠道：一個是從文學活動中生成游戲，另一個是從日常生活中產生游戲。幼兒經常用自己喜歡的方式，表達自己對文學作品中人物和情節的理解，從而產生新的游戲。這類游戲可分為兩種：一種是高度可操作的角色表現；另一種是主題游戲，具有強烈的情節，豐富的內容和更多的人物。

四、 加點料——實現課程與游戲的有機整合

教師可以創設教育游戲環境，結合課程的目標和內容，使游戲成為一種教學形式。同時，教師也可以使其成為課程的內容。以兒童自選游戲為特征的區域活動應該是兒童在幼兒園日常生活中的主要活動。只有這樣，幼兒園課程游戲化才能精準發展。

1. 類似游戲的語言組織活動，例如：教師在組織各種活動時可以使用這種語言：“今天，老師為小朋友們請來了一個客人——圖形寶寶，圖形寶寶很想和小朋友們一起做游戲。”

2. 以假想的方式組織活動。在組織活動時，根據活動的需要可以有不同的假想。一種是對角色的假想，如教師在組織幼兒活動時經常以動物媽媽的身份出現，而小朋友們則是動物媽媽的好寶寶。另一種是對情節進行假想，并以此來串聯活動的各個環節。

3. 以比賽的形式組織活動。以競賽形式組織一些教育活動是有效的手段。在組織活動的過程中，一些知識和技能活動以比賽的形式組織，可以在個人和個人之間進行，也可以在組和組之間進行。游戲使一些枯燥乏味的認知活動變得俏皮，極大地刺激了孩子們的活動熱情。

作者簡介：陳麗婷，江蘇省昆山市，昆山市紅峰幼兒園。