構(gòu)建理想課堂，激活小學(xué)生思維

孫生蘭

【摘要】“理想課堂”即新課程目標(biāo)強調(diào)的以學(xué)生為本的課堂，與傳統(tǒng)線性的、存在預(yù)設(shè)教學(xué)路線的課堂不同，它要求課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自我意識，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主積極的思考，形成對所學(xué)知識原生態(tài)的理解認識。由于小學(xué)生的思維還比較發(fā)散，往往會提出一些無法預(yù)設(shè)的見解，教師應(yīng)該對學(xué)生這種“突發(fā)奇想”給予足夠的尊重，使課堂更加靈動活潑，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加連貫自然。要形成這樣的課堂，作為課堂引領(lǐng)者的教師責(zé)任重大，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生思維及潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，從而在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。對于在課堂上激活學(xué)生思維的方法，筆者將結(jié)合自己的從教經(jīng)驗提出幾點粗淺的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 理想課堂 學(xué)生思維方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0062-01

一、師生互動，心靈對話

理想課堂的核心內(nèi)涵就是在課堂上學(xué)生及教師可以形成活潑愉悅、各抒己見的交流互動，從而實現(xiàn)師生之間在思想上及心靈上的對話。這樣一來則可以使學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，增進與教師同學(xué)之間的了解，建立密切的師生、生生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都具有積極意義。師生間互動交流的加強，還可以促進學(xué)生更快融入課堂，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教授《游園不值》一詩時，一位學(xué)生曾向老師提問：春天正是萬物復(fù)蘇，杏花綻放的季節(jié)，院子里的紅杏不可能只有一枝，將“一枝紅杏出墻來”改為“數(shù)枝紅杏出墻來”是否更有利于展現(xiàn)滿園春色。這位學(xué)生發(fā)言完后，立刻引發(fā)了其他學(xué)生的積極反響，也針對最后一句詩提出了疑問與討論。教師針對課堂氛圍進行順?biāo)浦郏瑢⒃搯栴}交給學(xué)生進行分組討論與交流，有些學(xué)生認為改為“數(shù)支”更能直現(xiàn)體現(xiàn)春色盎然的景色，更容易展現(xiàn)出詩人情緒由失落向豁然的轉(zhuǎn)變；在此過程中教師可以借此機會表達對學(xué)生想法的尊重及對自主思考的鼓勵，同時對主動抒發(fā)自己見解的學(xué)生給予贊揚與獎勵，同時通過對有價值的話題引導(dǎo)班級討論，不僅可以使課堂氣氛更加活躍，還可以增進對學(xué)生思想的了解，同時可以拓展學(xué)生的思維，獲取相關(guān)有益知識。教師尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待與鼓舞學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，這便是教育的成功秘訣，也有助于學(xué)生敞開心扉，實現(xiàn)師生之間的交流溝通。

二、融洽氛圍，精神探索

課堂學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生接受、探索知識，實現(xiàn)自主思考與學(xué)習(xí)至關(guān)重要。融洽活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于學(xué)生接受知識，深入學(xué)習(xí)與探索知識，促進學(xué)生之間交流溝通與取長補短，從而幫助學(xué)生認識到自己的主體地位，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提升班級整體的學(xué)習(xí)效率。因此教師在進行課堂教學(xué)時，要注重教學(xué)氛圍的培養(yǎng)，為學(xué)生自主思考與積極交流創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。舉例來說，政治教師在講授《法律對社會主義文明建設(shè)的措施》時，向?qū)W生提出相關(guān)問題，比如，大學(xué)生張三在發(fā)現(xiàn)掉在下水道里的老人后，見義勇為最終遺憾犧牲，他這種救人的行為究竟應(yīng)不應(yīng)該提倡？問題剛一提出，課堂上的學(xué)生便自主形成了正反兩方，開展了積極熱烈的討論，有些學(xué)生認為張三這種舍生取義的行為是值得的。見義勇為、舍己為人是中華美德，他這種行為是廣大中華青年的表率，這種美德也是建設(shè)社會主義所需要的。而有些學(xué)生認為張三的做法不應(yīng)被提倡，救人的同時要首先考慮到自己的安全，在保證自身安全的前提下再開展對他人的救助，他的精神雖然值得贊揚，但其做法欠缺考慮，最終犧牲了自己的生命實在令人遺憾。教師可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生開展自主思考及討論，從而增強辨別是非、分析及解決問題的能力。教師應(yīng)利用多重手段引導(dǎo)學(xué)生豐富其精神世界，讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍下自主學(xué)習(xí)，真正做到暢所欲言。

三、潛能喚醒，智慧構(gòu)建

在“理想課堂”教學(xué)目標(biāo)的要求下，教師應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)以及挖掘?qū)W生潛力的能力，在相信學(xué)生尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，嘗試激發(fā)學(xué)生潛力，引導(dǎo)學(xué)生增強探索及思考能力，讓學(xué)生在完善自我認知的同時，實現(xiàn)心靈上的啟發(fā)。對于語文教師來說，應(yīng)該注重學(xué)生對字詞的識別，同時完善自我認知，在學(xué)生過程中培養(yǎng)自己各方面的綜合能力。比如在《長城和運河》這一文章的教授過程中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生了解長城和運河在歷史發(fā)展過程中的重要地位，我們國家對于長城和運河的保護措施，以及在國家文化物質(zhì)遺產(chǎn)中占據(jù)的重要地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時感受到我國光輝璀璨的文化魅力。

四、構(gòu)建“理想課堂”的反思

為構(gòu)建“理想課堂”，還應(yīng)該在教學(xué)實踐中進一步研究和探索。下面幾個問題值得重視：

1.教師轉(zhuǎn)變觀念是構(gòu)建“理想課堂”的前提條件

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師是課堂的主宰者，也具有知識上的權(quán)威。因此常常采取教師教授學(xué)生聽講的單向灌輸?shù)恼n堂形式。而現(xiàn)代理想課堂更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充分尊重學(xué)生，以平等發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生更多的鼓勵、尊重和信任，建立師生間的密切的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。平等的師生關(guān)系是建立理想課堂的基礎(chǔ)，因而對教師來說，轉(zhuǎn)變觀念，引領(lǐng)而不是主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上活躍課堂氛圍，促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.建立融洽的、支持性的師生關(guān)系是構(gòu)建“理想課堂”的重要基礎(chǔ)

只有形成融洽和諧的師生關(guān)系，才有助于理想課堂的構(gòu)建。教師應(yīng)該在知識、情感、行為、認知等多方面給予學(xué)生引導(dǎo)與支持，這樣其活動才能贏得學(xué)生的支持和配合，對學(xué)生的教育才能收到顯著效果。反之，若師生間未能形成良好關(guān)系，學(xué)生會對教師的課堂產(chǎn)生抵觸情緒，從而抑制其學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性，更不利于理想課堂氛圍的形成。因此，融洽的師生關(guān)系對于理想課堂的創(chuàng)建極其重要。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是構(gòu)建“理想課堂”的關(guān)鍵

教師的專業(yè)素養(yǎng)可以提現(xiàn)其教學(xué)水平，也是獲取學(xué)生信賴與尊重的重要因素。優(yōu)良的師德與高尚的品質(zhì)可以使學(xué)生產(chǎn)生信賴感及尊重感，而博學(xué)多識、精湛的教學(xué)水平能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為構(gòu)建理想課堂，教師應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

構(gòu)建理想課堂，實施有效教學(xué)是每一個教育工作者的夢想也是重要教學(xué)目標(biāo)，這同時也是每個學(xué)生家長的共同期待。理想課堂因其輕松活躍的教學(xué)氛圍，更有利于學(xué)生進行積極自主的思考，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)多方面能力。理想課堂需要教師及學(xué)生之間平等互信、彼此尊重的密切關(guān)系，從而增進相互了解，通過更好的配合來實現(xiàn)教育工作者以及學(xué)生、家長的共同期許。課堂教學(xué)是教育的核心手段，因而理想課堂的構(gòu)建對師生間的良性溝通以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。同時，教育作為社會也是國家重點關(guān)注的民生領(lǐng)域，需要集合多方力量，尤其是學(xué)生及教師的共同努力。

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