基于中職學校籃球體育課堂教學新方法分析

王峰

摘 ?要：隨著時代的發展，中職教育已經成為教育體系的重要組成部分，籃球又是一項很重要的體育教學內容，教師不能只是簡單的讓中職學生通過體育鍛煉掌握籃球技巧，更多的是要讓中職學生能獲得更全面的發展。本文將先介紹中職學校籃球教學現狀，再提出創新籃球體育課堂教學的方法。

關鍵詞：中職學校 ?籃球教學 ?新方法

中圖分類號：G8 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）7（b）-0125-02

中職學生在進行籃球學習的時候，除了需要學習基礎的籃球動作，更重要的是要將籃球運動中的精神落到實處，用這種方法進行籃球教學，不僅符合當前教育的要求，更能讓中職學生獲得充分的鍛煉，還能將這種方式用到其他生活和學習中，不斷提高自身的綜合素質，促進中職籃球教育事業的發展，也為社會做好體育人才的儲備工作。

1 ?中職學校籃球教學現狀

1.1 籃球教學未引起足夠的重視

受到傳統教學文化的影響，教師在教授中職學生知識的時候，往往只注重專業知識和基礎文化知識的傳授，籃球作為體育教學內容，在大部分教師看來無法對中職學生的專業技能和文化知識有幫助，最多能幫助中職學生強身健體，這就會導致中職學生忽視籃球這項運動帶來的積極影響，畢竟籃球作為一項團隊運動，如果教師能加以正確引導，就能讓中職學生在體育運動中體會到團隊協作的重要性，在潛移默化中提高中職學生的綜合素質。

1.2 籃球教學目標設置較盲目

現階段，中職學校都會開設籃球教學課程，但是大部分教師在設置教學目標的時候，都是以娛樂為主要目的，更多的是對有體育特長的中職學生進行選拔，而選拔的方式則是通過籃球知識和方法的傳授，再加上高強度的籃球訓練來得以實現[1]。但其實這種教學目標并不適合所有的中職學生，畢竟不同的中職學生有不同的體育基礎，如果教師全都采取統一的鍛煉模式，很難讓中職學生從中獲得提升，而且這種只注重于籃球專業素質和體能訓練的教學目標，無法和中職學生的學科知識結合起來，這就會讓教師在設計教學目標的時候浮于表面，無法切實可行的達到籃球教育的最終目的，也會讓籃球教學的質量和效率受到不利影響。

1.3 籃球教學方式較為落后

當前教師在進行籃球教學的時候，大多采取的是先做示范再讓中職學生模仿的教學方式，這種教學方式比較枯燥，中職學生只能按照教師教學的步驟進行學習，長期枯燥無味的教學方式也會讓中職學生失去對籃球學習的興趣。籃球教學最主要是要培養中職學生的團隊協作意識，而這就需要教師將這種意識融入到平常的教學過程中，而不只是簡單的教授中職學生運球、投籃的基礎動作，更多的是采取小組協作的方式，讓中職學生能從有效的教學方法中體會到籃球學習的樂趣，從而自動自發的投入到籃球學習中。

1.4 沒有足夠的資金進行籃球教學

一般中職學校在引入教學設備的時候，主要都是引入和培養中職學生基礎文化知識和專業知識的相關基礎設備，但在籃球的投入上并不多，像是很多籃球筐都是和操場同一時間完工，操場的跑道可能還會隔一段時間進行重新鋪設，但籃球相關設備的維修周期可能會更長，如果沒有配套的籃球教學設備，教師在進行籃球教學的時候也無法達到最好的效果，中職學生在實踐運用的時候也會遇到一些問題，這些都不利于提升中職學生的籃球綜合素質。

2 ?創新籃球體育課堂教學的方法

2.1 激發中職學生對籃球學習的興趣

根據現階段中職學生在學習籃球時的反饋，可以得出一個結論：傳統的教學方式已經不適合當前教育的發展，這就意味著教學需要結合中職學生的學習情況，用多種方式進行教學，以激發中職學生對籃球興趣為創新教學的出發點，讓他們不斷從籃球學習中獲得更多學習以外的知識，幫助中職學生提高綜合學習能力[2]。那么，教師就可以在進行籃球基礎知識教學的時候引入游戲，例如，教師可以先從拍球、運球、投籃、傳球幾方面的基礎知識傳授給中職學生，再給中職學生自行記憶的時間，之后再通過一個簡單的動作摸底對中職學生進行分組，按小組積分的形式進行籃球基礎知識的趣味游戲比賽，教師做一個動作，由中職學生根據基礎籃球知識對教師的動作進行搶答判斷，如果教師的動作標準，中職學生可直接說出動作要領，如果教師動作錯誤，中職學生可先指出動作錯誤的地方，再提出正確動作要領。教師用趣味游戲的方式引起中職學生對籃球學習的興趣，從而更好的投入到下個階段的籃球學習中。

2.2 制定有針對性的籃球訓練目標

在制定籃球訓練目標的時候，最主要的就是要讓中職學生經過籃球學習來實現這個目標，而不同的中職學生籃球基礎不同，如果設定統一的目標，不僅可能讓中職學生無法獲得最專業的籃球知識，還可能因為無法達到教師制定的目標而失去籃球學習的自信心，而出現這種情況，不只是對中職學生的籃球學習不利，還會影響整個籃球教學的效率，所以教師在進行籃球教學之前，首先就需要對中職學生的籃球素質有一個全面的了解，引導中職學生樹立切實可行的目標，從而在今后的籃球學習中朝這個目標努力，從而實現這個目標[3]。還有一點也需要教師注意，籃球是體育教學的一部分，而體育教學又是一門公共課程，不同于其他的專業課，籃球教學是所有專業等都需要學習的課程，而不同專業的中職學生對籃球的理解不盡相同，特別是女中職學生多的專業，如果籃球訓練強度過高，她們可能身體會吃不消，在這種時候，教師就需要針對女中職學生的情況，幫她們制定相應的訓練目標，再進行整體的籃球訓練。

2.3 分階段進行籃球練習講解

籃球教學也分為不同的教學階段，即使是同一批中職學生，教師在不同的籃球教學階段也應該用不同的方式進行內容講解和實踐，并且目的只有一條，要讓中職學生通過籃球教學，真正掌握籃球的基礎知識，能將籃球訓練中蘊含的團隊合作等精神融會貫通，并且能在其他學科的學習中加以運用，從而提高中職學生的綜合素質。舉個例子，在學習“三步上籃”的時候，第一階段是教中職學生擺好整個上籃過程的動作，包括開始的原地運球、配合腳步進行運球、正式上籃的手腳協調和起跳投籃，在中職學生徒手練習能夠完全掌握的情況下，再進行下一步帶球練習，而之后帶球進行練習的時候，也可以根據中職學生的不同素質進行不同的練習，比如，身體素質較差的中職學生，不需要成功入籃，只需要將三步上籃的整個動作和節奏掌握完全就夠了。

2.4 用鼓勵教學法進行籃球教學

教師的鼓勵教學對籃球教學也起到了很重要的作用，畢竟不是所有中職學生對籃球都感興趣，經常打籃球的中職學生，在進行籃球學習的時候會保持高度的熱情，而且如果籃球打得好，也會讓他們在學習籃球的時候更有自信，更愿意向教師表達自身的意愿和情況，在教師的指導下也更容易獲得提升，但如果中職學生本身肢體動作不協調，就很容易在籃球學習中受挫[4]。無論是上述哪種情況，教師都需要保持鼓勵的原則，肯定中職學生在籃球學習中好的部分，即使中職學生存在問題，也要耐心幫助中職學生解決問題，確保中職學生能在學到籃球技巧的同時，身心健康的發展。

3 ?結語

綜上所述，傳統的籃球教學方法已經不適合當今時代的發展，這就需要教師激發中職學生對籃球學習的興趣、制定有針對性的籃球訓練目標、分階段進行籃球練習講解、用鼓勵教學法進行籃球教學，不斷創新籃球教學等的方式，讓中職學生獲得更加全面的發展。

參考文獻

[1] 易志勇.基于中職學校特點分析中職體育教學改革方法[J].計算機產品與流通，2018（6）：160-160.

[2] 嚴杰佳.中職學校籃球體育課堂教學新方法的探討[J].佳木斯職業學院學報，2018（4）：377-378.

[3] 史千.層次分析法對中職學校體育教學質量評價體系的應用研究[J].現代職業教育，2018（18）：138-140.

[4] 陳友發.初探新形勢下中職學校體育教學教學目標與教學內容的設置[J].當代體育科技，2018（28）：145-146.