體育游戲在高中體育教學中的合理運用

袁書年

摘 ?要：隨著人們生活水平日益提高，近年來，我國青少年的身體素質普遍呈下降趨勢，高中體育教學已經受到社會各界的關注，高中體育教學改革的重要內容是改變傳統(tǒng)體育教學的機械性、枯燥性，豐富體育教學內容，以使學生對體育課的興趣得以提升。本文針對高中體育教學中體育游戲的應用進行闡述，以期借助體育游戲教學使學生的學習興趣得到提升，使高中體育教學內容更豐富多彩，為變革高中體育教學提供借鑒。

關鍵詞：體育游戲 ?高中體育 ?教學現(xiàn)狀 ?教學內容

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0093-02

隨著新課改的實施及深入，學校中的各學科之間都在積極改革，以適應新課改的要求，滿足學生的需求，從而得到一定的發(fā)展進步。體育是高中教育階段十分重要的一門學科，其對于學生綜合發(fā)展具有很大幫助。而對高中生來說，他們具有愛玩的天性，游戲可以說是每一個學生都喜歡的，因此，在實際中，高中體育教師可以嘗試將游戲與體育教學結合起來，以此全面調動學生的體育積極性，讓學生可以真正的愛上體育，并在體育中得到發(fā)展。

1 ?體育游戲在高中體育教學中的應用價值

伴隨新課改的發(fā)展，以人為本的思想主要成為當下教育的工作中心，這種思想的出現(xiàn)讓學生成為課堂的主人，教師從以往課堂的主人演變?yōu)橐啡恕Ｔ诮虒W過程中，怎樣讓學生輕松舒適的學習和跟著教師的教學思路行走，游戲的作用非同尋常。當下的教學中，快樂成長和快樂學習為主要教學理念。所以，在對高中生進行體育教學的時候，科學合理的使用游戲，不僅能顯著提升教學質量，還能使得新時代教育潮流得到很好的體現(xiàn)，并使得學生學習積極性得到有效提升，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握學習知識，提升自身體質，最終在繁重的學業(yè)中提升高中生的綜合素養(yǎng)。

2 ?高中體育教學現(xiàn)狀剖析

在高中體育教學階段，體育教學發(fā)揮著十分重要的作用，而受傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育課程經常會被學校、教師、學生看做是一門“副課”，加上除了特長生以外，其他學生都不需要參加體育考試，因此很多學生都對體育課堂不太看重，在體育課堂上表現(xiàn)出興趣不高、學習其他學科知識等情況，在很大程度上影響到高中體育教學效果。與此同時，部分高中體育教師在課堂教學中，采取的教學方法比較陳舊，在課堂上要么灌輸式為學生講解知識，要么讓學生在體育課堂上自由活動，這也對體育課堂教學質量造成影響。

3 ?體育游戲在高中體育教學中的應用策略

3.1 借助體育游戲調動學生積極性

興趣是影響到學生學習積極性的關鍵因素，在高中體育教學中，教師需要結合課堂教學實際，從學生的興趣點出發(fā)，科學、合理的設計體育游戲，從而更好地調動學生的學習積極性。以學生耐力訓練為例，在課堂上，高中體育教師不能單一的采取長跑這種教學模式，這樣很容易引起學生的厭煩心理。在實際中，教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣，來選擇與耐力訓練相關的體育運動項目，如籃球、足球等都屬于鍛煉學生耐力的項目，學生在選擇了自己喜歡的運動項目，就會更加積極的參與到體育運動中，這對于學生學習質量的提升有極大幫助。高中體育教師還需要注重，通過體育游戲來引導學生進行體育運動時，應該保證游戲與體育項目相互契合，如在籃球訓練中，教師可以通過趣味競賽的游戲進行，讓學生可以通過游戲競賽來掌握相應的籃球技巧。

3.2 針對性應用體育游戲

傳統(tǒng)的高中體育教學十分乏味、無聊，這種枯燥乏味的教學方法極易使得學生出現(xiàn)厭學感，不能激起學生學習的興趣，這就使得高中體育教學成績不佳。伴隨教學體制的改革，高中體育教師在進行體育教學的時候應進行游戲，這樣使得體育教學水平得到有效提升。（1）在體育教學中引入游戲時，教師應同學生的實際狀況以及教學內容等相結合，進而選取科學合理的游戲項目，這樣使得游戲在高中體育教學中得到有效發(fā)揮。高中體育教師在激發(fā)學生學習體育的興趣時，有效提升高中體育教學質量。如，在傳統(tǒng)田徑運動基礎上，高中體育教師通過模擬不同動物和人物的方法進行練習，進而讓枯燥乏味的體育運動變得生動形象，進而也會使得學生參與活動的積極性得到提升。（2）高中體育教師在給高中上體育課的時候應加強師生之間的交流溝通，對于學生最近的狀況和喜好進行很好的了解和掌握，探知學生興趣點是什么，同時，教師應積極鼓勵學生提出關于體育課堂中游戲的相關看法及建議等，這樣便于選擇更好的游戲活動，提升整體教學質量。

3.3 通過體育游戲活躍課堂

體育游戲是依托于游戲而存在的運動項目，在高中體育教學中，教師應該結合學生的學習需求，巧妙地利用游戲來改善課堂氛圍，激發(fā)學生的自主性，讓學生能積極的參加體育游戲，并通過游戲學會相應的體育技巧。例如教師在引導學生學習穿越障礙物的相關知識時，如果教師在課堂上單方面的為學生灌輸穿越障礙物的相關動作要領、安全要點，學生會感覺課堂十分沉悶、枯燥，學習熱情不高，不利于課堂教學效果的提高。因此，教師可以改變教學模式，采取游戲化教學手段，教師組織學生開展“快樂穿越障礙”的游戲活動，教師將學生分成多個小組，每個小組的依次穿越教師設置的各種障礙物，如小墊子、標志桿、橡皮筋橫欄、跨欄架等，并且學生穿越的障礙物數(shù)量、難度會逐步提高，所有人都完成障礙物穿越，用時最短的小組獲勝。通過這樣的活動設置，學生就會將更多的注意力放在游戲上，學生會在更快、更好的完成游戲活動中掌握穿越障礙物的知識，強化了課堂教學效果。

3.4 借助體育游戲培養(yǎng)學生合作精神

體育精神較為突出的為合作精神和競爭精神，高中體育教師在給學生上體育課的時候應還需要培養(yǎng)學生的合作精神。在實際中，高中體育教師可以結合具體教學任務，為學生設置一些具有合作性的體育游戲，在課堂上給學生布置合作學習的任務，讓組員之間相互協(xié)作和監(jiān)督，便于體育學習任務得到順利完成，如在上短跑課的時候，教師可讓學生進行接力賽，學生要想獲得勝利，就需要對短跑運動手的位置進行科學合理的安排，此時“田忌賽馬”智慧得到很好的應用。又如在足球教學中，教師可以組織學生進行射門打比賽的游戲，一組學生負責防守，另一組學生進行進攻，在規(guī)定時間內得分最多的小組獲勝，在這樣的活動中，各組學生為了獲得比賽的勝利，會不斷的傳球，調整自身射門角度，共同為了獲勝而努力，極大地增強了課堂趣味性，提高了學生合作能力。

4 ?結語

總而言之，在高中體育教學中，通過體育游戲的滲透，可以在很大程度上調動學生體育學習欲望，能讓學生在游戲中掌握相應的體育知識、體育技巧，這不僅有利于學生體育學習效果的提升，同時也有助于學生終身體育意識的形成，有助于學生綜合發(fā)展。

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