論高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中的重要作用

李清清

【摘要】音樂教育是高等教育重要的組成部分，對于培養學生的音樂素養具有積極作用。在時代發展的背景下，民族傳統音樂文化傳承成為一個重要的任務，尤其是在現代音樂和外國音樂發展沖擊的情況下，一些民族傳統音樂瀕臨失傳。因此，就需要從高校音樂教育切入，將傳統音樂文化的傳承融入進來，使民族傳統音樂成為高校音樂教育的一部分，在高等教育中獲得新生。對此，本文首先分析民族傳統音樂文化傳承中高校音樂教育所具備的重要作用，然后探討民族傳統音樂文化融入高校音樂教育的具體措施，以供參考。

【關鍵詞】高校;音樂教育;民族傳統音樂;融入

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

隨著時代的發展，文化也在不斷創新發展，從音樂這個領域來講，現在也出現了很多新的音樂形式和流派，這符合社會發展規律。不斷有新的音樂文化出現，這是一件好事。但是同時，一些民族傳統音樂文化卻面臨消失，這是一個壞消息。我國是個多民族國家，有很多不同類型的傳統民族音樂文化，都代表了一個民族的文化內涵，在歷史進程中，不能讓這些民族傳統音樂文化消失，因為這是一個民族的標志烙印，如果失傳，則淡化了民族特征。高校音樂教育，是以音樂為主的教育活動，其中涉及國內外的傳統與現代音樂，內容非常豐富。將民族傳統音樂文化融入到高校音樂教育中，有助于實現傳統民族音樂文化的傳承發展。對此，高校音樂教師便需要認識到音樂教育所具備的傳承民族傳統音樂文化的重要作用，找到合理的教育方法和途徑。

一、高校音樂教育對民族傳統音樂文化傳承的作用

（一）創造了大規模的傳承主體

傳承民族傳統音樂文化，需要有人來作為傳承主體，也就是成為民族傳統音樂文化的接班人。但是從實際情況來看，民族傳統音樂之所以會陷入到傳承困難的局面，根本原因就是缺少傳承者，極少有人愿意去學習民族傳統音樂。沒有人去學習，自然傳承就會越來越難，面臨失傳的風險。而高等教育面對著龐大的學生群體，每一年的高等教育新生達到了數百萬之巨，十年時間就可以接收幾千萬新生。針對高校音樂教育來講，如此龐大的學習群體，為民族傳統音樂文化的傳承創造了大規模的傳承主體，將民族傳統音樂融入到高校音樂教育當中，便可以引導學生學習滿足傳統音樂，對其實現了解。這樣一來，其中必然會有一定數量的學生真正認識到民族傳統音樂的魅力，愿意投身到民族傳統音樂的傳承與弘揚之中，這就有效打破缺乏傳承者的困境，民族傳統音樂文化的傳承打下人才基礎。

（二）實現更加專業的音樂教育

民族傳統音樂作為傳統文化的一個組成部分，要實現傳承弘揚，不能脫離教育，只有通過教育，才能讓人們了解民族傳統音樂，把握其內涵，這樣才能起到有效的傳承作用。如果沒有教育，人們根本不了解民族傳統音樂，便難以實現傳承。根據以往的民族音樂傳承來講，教育活動非常匱乏，往往是以“師徒”形式進行傳承，不僅人數少，而且教育形式并不專業，這就導致民族傳統音樂的傳承教育產出很低。而高校音樂教育，擁有專業的音樂教師，也擁有各種專業的教學設備，還具有良好的教學場地，能夠實現專業化的教育。將民族傳統音樂融入到高校音樂教育，就可以通過專業化的教育實現傳承，這將有效改變以往傳承教育乏力的問題。

（三）有助于民族傳統音樂創新

事物本身處在不斷的發展狀態之中，即便是保留到今天的民族傳統音樂，也是經過了一代又一代的發展創新，并非是完全保持了最初的原貌。所以，在傳承民族傳統音樂文化的過程中，也需要結合時代特征，對其適當地創新，衍化出新的音樂形式，讓民族傳統音樂文化具有更加豐富的形式和內涵。但是，長時間以來，民族傳統音樂的傳承發展都處在一個較為封閉的環境中，導致民族傳統音樂長時間處在單一化的模式中，這也是其發展困難的原因之一。將民族傳統音樂和高校的音樂教育融合起來，有助于實現民族傳統音樂的有效創新。因為在高校音樂教育中，會涉及到很多不同類型的音樂形式，古今中外的音樂形式都會涉及。將民族傳統音樂融入進來，與其他不同的音樂形式碰撞融合，可以催生出全新的音樂形式，使民族傳統音樂衍化出新的分支，更加契合當前時代特征，為民族傳統音樂的傳承打下堅實基礎。

二、民族傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承融入策略

要實現民族傳統音樂文化的傳承，就需要將其融入到高校音樂教育當中，通過教育教學，讓學生對民族傳統音樂文化形成清楚的認識，成為民族傳統音樂文化的傳承者。對此，教師就需要通過合理的措施來優化教學，將民族傳統音樂文化切實融入到課堂當中。

（一）借助對比教學融入民族傳統音樂

音樂教學并不單純是針對音樂的形式、特點和演奏技巧等內容進行講解，還需要分析音樂的風格、歷史和發展等方面的內容。在課堂教學中，要融入民族傳統音樂，便可以借助對比教學這種方式，設置多樣化的對比教學內容，將民族傳統音樂融入進來。比如，在教學流行音樂的相關知識時，現在一些流行音樂中就加入了一些民族傳統音樂元素。在課堂上，教師可以將這些音樂作為案例，引入對應的民族傳統音樂展開對比，讓學生分析其中存在的區別差異，民族傳統音樂的應用對流行歌曲起到了什么樣的作用。通過對比分析，不僅可以讓學生對專業知識更加了解，同時也加深了對民族傳統音樂的認識。除了和流行音樂進行對比，還可以和古典音樂、鄉村音樂等國內外的不同音樂形式進行對比，讓民族傳統音樂實現全面融入。

（二）開設專門的民族傳統音樂鑒賞環節

為了讓民族傳統音樂得到更好的融入與傳承，可以開設專門的民族傳統音樂鑒賞環節，將其作為一個正式的內容來進行教學，這樣可以收到更好的傳承效果。首先，教師需要對開設民族傳統音樂鑒賞環節的可行性進行論證，因為教學活動畢竟是一個整體，如果要增加一個環節，就會壓縮其他教學環節的時間。教師需要結合實際，論證增加一個環節是否可以行，同時要確定時長和具體的環節安排;其次，合理選擇內容。民族傳統音樂類型多樣，教師不可能對每個類別都面面俱到，必須要有所取舍。因此，在選擇內容的時候，可以以當地民族傳統音樂為主，適當融入一些其他面臨失傳的民族傳統音樂。高校本身就具有地域性，在傳承民族音樂時，以當地民族音樂為主這是最基本的。

（三）設置實踐活動傳承民族傳統音樂文化

在高校音樂教學中，如果只是通過教學融入民族傳統音樂，那么就有些局限了，而且層次不高。音樂本身就是實踐性很強的藝術，只懂理論是不行的，必須要會實踐。因此，在高校音樂教育中，便可以設置實踐活動，作為傳承民族傳統音樂文化的載體。首先，可以在班級內設置創新大賽，讓學生將民族傳統音樂和其他音樂形式進行結合展開創新，看一看誰的作品最好;其次，還可以在校園內組織民族傳統音樂大賽，分為演奏和演唱兩個類別，引導學生參加比賽，在比賽中對相關的民族傳統音樂形成更加深入的認識，為傳承奠定基礎。

三、結束語

傳承弘揚民族傳統音樂文化，這是新時期的一個重要任務。對于高校音樂教育來講，需要認識到音樂教育在傳承民族傳統音樂文化方面的重要作用，然后從理論教學和實踐活動兩個方面出發，將民族傳統音樂和音樂教育充分融合起來，使民族傳統音樂可以通過高校音樂教育實現傳承發展。

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