小組合作下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化探究

顧穎菊

【摘 要】在小學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化就是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中引入生活化的數(shù)學(xué)元素，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中占很大一部分，計(jì)算教學(xué)效率直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，并且，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要求學(xué)生了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算和估算技能。但在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算能力與計(jì)算速度很難達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程比較枯燥無(wú)味，學(xué)生很難提起對(duì)計(jì)算的興趣，從而阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的計(jì)算水平得不到有效提高。在計(jì)算教學(xué)方面，由于計(jì)算教學(xué)給人的感覺(jué)很簡(jiǎn)單，包括運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)則、容易出錯(cuò)的地方、需要注意的地方都非常清楚明晰，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生卻因?yàn)檫^(guò)于輕視對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在計(jì)算過(guò)程中小錯(cuò)不斷。這些問(wèn)題導(dǎo)致數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)處于一個(gè)非常尷尬的境地，所以，教師需要優(yōu)化數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，從根本上提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的效率。

二、小組合作下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化的策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性，從而營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，使數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“十以?xún)?nèi)的加法和減法”一課時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生剛接觸計(jì)算，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算的含義可能并不能清楚掌握。這時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算帶入到生活當(dāng)中。將學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員分別扮演賣(mài)東西的人和買(mǎi)東西的人，使學(xué)生通過(guò)買(mǎi)賣(mài)商品來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)算。通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的小組活動(dòng)，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的掌握，有利于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的高效發(fā)展。

（二）引入生活問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解

數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握計(jì)算的規(guī)則并可以靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用到生活當(dāng)中，使學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“混合運(yùn)算”時(shí)，對(duì)于運(yùn)算順序“先算乘除，后算加減”，有的學(xué)生可能難以理解其中含義，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟一下，如在學(xué)習(xí)12+5×8時(shí)，教師先把學(xué)生分成不同的小組，然后教師先展示出一本書(shū)，并告訴學(xué)生這一本書(shū)的價(jià)格是12元，讓小組里的1個(gè)成員購(gòu)買(mǎi)，之后教師再拿出5支筆，告訴學(xué)生一支筆是8元，讓小組里的5個(gè)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，最后教師再讓學(xué)生算一算小組里買(mǎi)書(shū)和筆一共花了多少錢(qián)，并讓小組說(shuō)一說(shuō)他們的計(jì)算方法。這時(shí)學(xué)生列出的算式就會(huì)是12+8+8+8+8+8或12+8×5，教師再讓學(xué)生通過(guò)小組討論：這兩種計(jì)算方法計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是否一樣？計(jì)算的依據(jù)是什么？通過(guò)這樣方式的教學(xué)，可以有效開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)積極的思考，有效地使學(xué)生學(xué)習(xí)到四則混合運(yùn)算的順序，并快速掌握計(jì)算方法，從而更高效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)水平的提高。

（三）利用課外生活讓小組之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的練習(xí)

由于小學(xué)生年紀(jì)小，不能集中注意力進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，從而導(dǎo)致計(jì)算水平低下得不到有效的提升。然而在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，如果教師可以科學(xué)合理地運(yùn)用小組合作教學(xué)進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，就可以在課外生活中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的計(jì)算水平。例如在學(xué)習(xí)蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)加法和減法”時(shí)，教師在課上給學(xué)生講解完計(jì)算的規(guī)則方法等知識(shí)點(diǎn)以后，就可以組織學(xué)生以組為單位在課外進(jìn)“計(jì)算比賽”，教師提前告訴學(xué)生比賽規(guī)則及比賽時(shí)間，使學(xué)生在課外可以加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的提升。在比賽完成后，教師要對(duì)計(jì)算成績(jī)較好的小組提出表?yè)P(yáng);對(duì)于計(jì)算成績(jī)較弱的小組，教師要幫他們分析一下原因并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算水平，還可以豐富學(xué)生的課外生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的計(jì)算水平可以不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)基本的學(xué)習(xí)知識(shí)，它也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，計(jì)算能力的高低直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在小組合作背景下，教師將計(jì)算教學(xué)引入生活，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的交流、合作及生活化的感染，可以快速有效地解決數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生思維的拓展，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算水平的高效發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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