爸爸，媽媽，我愛妹妹，你們也愛我嗎？

陳榮華

【摘 要】家庭教育是一切教育的基礎。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會、以情通情。在處理周圍發生的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。

【關鍵詞】家庭教育;二胎對大孩的影響;小學生心理健康教育

案例：小林，男，13歲，六年級。因屢次在班級與同學鬧矛盾，學習成績下滑嚴重，班主任多次教育未果，到校心理咨詢室。

4月12日

第一次咨詢：

小男孩剛來到咨詢室時，一副敵對的表情，十分沉默。故此，我布置了一個“任務”給他：在沙盤上擺放自己喜歡的沙具模型，以此緩解氛圍。通過轉移注意力，讓其熟悉心理咨詢室的環境并慢慢接受它。約20分鐘后，孩子擺放出自己的沙盤，方形沙盤的中間用圍欄圈著代表監獄，里面關著一個犯人，警察在圍欄邊站崗，沙盤的左下角是一所小房子緊靠沙盤的邊緣，房子前方的沙堆擋住了視線。除了房子，沒有其他的綠色植物，除此以外沙盤上空白一片。當我問他：“下周三你還是這個時間來這里，你可以玩，可以和老師談心，也可以跟老師說說最近發生的事情，好不好？”。他點頭答應了。

4月19日

第二次咨詢：

小男孩如約來到咨詢室。這次，他沒有了敵對情緒，但仍較拘謹。在交流中得知，近一月內他出現了失眠癥狀，晚11點還未入眠，早5點多醒來，白天精神狀態不佳。脾氣暴躁，因小事和同學鬧矛盾，覺得大家都在欺負他，成績下滑嚴重，感覺自己笨、焦慮，班主任教育他，覺得是故意為難他。

交流過程中，男孩始終沒有提及家里的情況。當他不再拘謹時，我問到了他的父母。

師：“小林，你很快就要小學畢業了，學習也挺辛苦的。你平時回家里，是不是爸爸媽媽常給你煮好吃的，時常問你在學校的表現呢？”

孩子沉默了一會，小聲地回答：

“我爸爸上班忙，媽媽要帶妹妹。每天我自己上下學。爸爸周末回來會問。”

了解到小林的父親因工作需要一周回來一趟。偶爾過問小林的學習，母親大多精力都放在一歲多的妹妹身上，能夠及時給予小林物質上的需求，家境也較為富裕，小林擁有單獨的房間，只要她好好讀書，她想要的父母基本上都會答應，但他的內心總感覺爸爸媽媽不那么關心他。自從去年有了小妹妹，感覺更加強烈。近一月睡不好，起因是因為以此作業未及時完成，老師通過微信群告知其父，小林被嚴厲批評，母親也因此責怪他不認真。至此，小林夜晚睡覺常夢見被父母責備，第二天精神狀態不佳，同學下課與他開玩笑，結果卻起了沖突，成績開始下滑。接著，班主任重復告知家長，家長嚴厲批評，孩子不斷心理壓抑，在學校與同學鬧矛盾……

在咨詢過程中，小林話不多，但在語言中流露出一股缺乏精神支持的無奈。我在適當的時機問他：“妹妹應該挺可愛吧。你平時有空時有沒有抱她，陪她玩呢？”

“有啊，我寫完作業時，媽媽忙家務，我就會陪妹妹玩。現在，她偶爾還會叫我哥哥呢！”此時，小林流露出的是開心。

“那你覺得爸爸媽媽不那么關心你是什么原因呢？”

“……他們關心妹妹，不再像以前那么關心我了。我也喜歡妹妹，但看見爸爸媽媽那樣，我就會突然覺得妹妹討厭，可是我的心里很難受，妹妹那么小也那么可愛。此時，我覺得爸爸媽媽對我太嚴格，只看我的成績，后來我就討厭爸爸媽媽，討厭老師，討厭同學。”

教育方法不當，片面施壓，不注重疏導，導致孩子與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解，也是造成他們心理問題的一個重要因素。在意識深處，他們實際上對父母、老師也有強烈的依戀心理，父母、老師的態度和言行，甚至影響到他們的自我評價和信心。

向班主任提出一些相關的建議后，老師的交流方式也逐漸改變，父母也意識到了自己在家庭教育方面的不足之處，教師通過電話邀請其父母利用周末時間，帶著兩個孩子一起來咨詢室做客聊天。

4月26日

第三次咨詢：

周六下午3點，小林和他的父母、小妹妹一起來到咨詢室。

在聊天過程中，感受到父母對他的期望很高，但缺乏愛的表達。在交談過程中，小林從父母的言語中，我體會到了其實父母很在意他，只是表達的方式和對待小妹妹的不一樣，導致小林心理上的落差。

交流中我為小林的父母提出了一些建議：

1.重建孩子的安全感和自信心

家庭教育對孩子的重要性不言而喻。因此，父母要多用語言鼓勵孩子、肯定孩子，讓孩子重新找回安全感和自信心。

2.幫助孩子釋放壓力

這個年齡段的孩子，很多還無法識別自己的負面情緒，更無法釋放這些負面情緒。父母應當尋找一些可行而有效的減壓方式，幫助孩子排解不良的情緒和壓力。

3.降低對孩子的期望

學校教師為孩子建立規矩，讓孩子適應小學生活，對成績適當要求。父母也要幫助孩子建立學習習慣，更重要的是心理的支持。父母不要過度注重孩子學習的結果，階段性的學習結果并不代表孩子的學習有大問題。

4.二胎對大孩的心理影響

生了二孩后，家長要密切關注大孩的情緒變化，不要明顯減少對大孩的照顧，并鼓勵大孩和父母一起照顧弟弟或妹妹，讓孩子體會到自己的價值。對待兩個孩子要一視同仁、不偏愛。

此次心理咨詢，讓我深深體會到心理健康教育在小學課程中的地位必須凸顯。以往覺得小學生心理問題少且不像初中生那么重要，但隨著社會的變化，二胎政策的開放，加上小學生接收的信息與日俱增，青春期提前等，很多觀念也需與時俱進。小學生心理健康教育也須提到一個更高的層次，為孩子的人生奠定良好的心理基礎。

【參考文獻】

[1]劉金花.兒童發展心理學[M].上海.華東師范大學出版社，2006.09

[2]丁家永.現代教育心理學[M].廣東.廣東高等教育出版社，2004.02