小議以人為本理念下的初中班主任管理

常如濤

摘 ? ?要： 在教育改革不斷深入的前提下，實(shí)行什么樣的教育理念逐漸受到大家的關(guān)注，以人為本理念的提出無(wú)疑是現(xiàn)在課堂教學(xué)管理中受到最多關(guān)注的，有利于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展變化。初中生面臨的心理變化特點(diǎn)使班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)堅(jiān)持以以人為本的理念作為教育前提。不僅可以創(chuàng)新教學(xué)模式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生完善自身，實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展。本文就該理念在班級(jí)管理工作中的作用及意義做概述，分析該理念下的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)提出相應(yīng)的策略完善理念的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 以人為本 ? ?初中班主任工作

初中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)過(guò)渡階段，這個(gè)階段的學(xué)生心理情況復(fù)雜，是一個(gè)較關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。為了在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，初中班主任在進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)該以以人為本的理念進(jìn)行管理和教學(xué)，通過(guò)采用一些有效的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生自我建設(shè)。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要特別重視學(xué)生的自我發(fā)展及自我約束和管理方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到這些能力的重要性，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。

一、以人為本理念的重要意義

班主任對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有著舉足輕重地位的角色，是學(xué)生的主要引領(lǐng)者和班級(jí)風(fēng)向標(biāo)，不僅對(duì)班級(jí)管理起著很重要的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力也有很重要的作用。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，在教學(xué)和管理中應(yīng)用該教學(xué)理念是重要的，不僅能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)有序開(kāi)展。

班主任是一個(gè)班集體的導(dǎo)向，是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的負(fù)責(zé)人，在班級(jí)中運(yùn)用以人為本的理念對(duì)于一個(gè)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響，并且該理念有利于促進(jìn)班級(jí)各種活動(dòng)和工作的順利展開(kāi)。該理念在教學(xué)和班級(jí)管理中的順利開(kāi)展，有利于改善班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生心理的完善和人格的健全，提高學(xué)習(xí)積極性。該理念運(yùn)用于班級(jí)管理當(dāng)中能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，特別是在初中這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，充分運(yùn)用該理念，不僅能彌補(bǔ)原有教學(xué)方法上的不足，還能加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

值得一提的是，該理念充分運(yùn)用在班級(jí)管理中是對(duì)新課程改革的響應(yīng)。重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)彌補(bǔ)原有教學(xué)模式的不足，創(chuàng)新教學(xué)方式。結(jié)合班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生采取有效的管理措施，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，積極參與各種有益的教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)展。

二、當(dāng)前以人為本理念下班級(jí)管理的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段實(shí)施以人為本的管理理念，僅停留在層面上，距離全面有效地實(shí)施還需要更多的實(shí)踐和有效的研究。這個(gè)理念的有效應(yīng)用，是對(duì)每個(gè)學(xué)生教育情況的重視，是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中獲得有效的教育結(jié)果。但是就目前教學(xué)大環(huán)境看，在教學(xué)管理當(dāng)中應(yīng)用該理念存在一些問(wèn)題，不利于該理念在教學(xué)中有效應(yīng)用，不利于學(xué)生的完善和發(fā)展，需要老師針對(duì)這些問(wèn)題不斷探索，根據(jù)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的完善策略。

（一）以人為本理念的應(yīng)用沒(méi)有引起足夠的重視

在一個(gè)班級(jí)發(fā)展中，班主任的作用是至關(guān)重要的，對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。由于初中生心理上的一些特殊性，在班級(jí)管理中運(yùn)用以人為本的理念是非常有必要的。由于班主任是一個(gè)班級(jí)中主要的管理者，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響，是學(xué)生在校園生活中接觸最多的角色，是他們成長(zhǎng)中重要的引導(dǎo)者。但是在實(shí)際管理當(dāng)中，一些教師對(duì)這個(gè)理念不夠重視，沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)教學(xué)理念會(huì)對(duì)班級(jí)和學(xué)生帶來(lái)重要的影響。部分教師受到以往教學(xué)思維模式的影響，在教學(xué)中一般采取的方式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的管理，沒(méi)有給他們充分的自主管理空間，忽略學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性地聽(tīng)從老師的指示，老師忽略引導(dǎo)的重要性，難以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能力，不利于學(xué)生發(fā)展。

（二）班級(jí)管理中方式過(guò)于單一

由于受到以往教學(xué)模式的影響，一些老師的教學(xué)思維受到限制。在理念的應(yīng)用中要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。老師要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極做出改進(jìn)，教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。但是在當(dāng)前初中教學(xué)和班級(jí)管理中，一些老師對(duì)班級(jí)實(shí)施的管理方式過(guò)于單一，在管理中完全按照相關(guān)條例和規(guī)定進(jìn)行教育，沒(méi)有靈活性，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，打擊上課積極性，課堂質(zhì)量不高。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我管理的能力，自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，不利于以后學(xué)習(xí)。

三、在以人為本理念下進(jìn)行管理工作的策略

（一）重視以人為本理念的應(yīng)用

在初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)技巧，但是相較于以前的學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)具有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)前的知識(shí)水平，舉辦一些班級(jí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。要通過(guò)應(yīng)用以人為本的理念，在課堂和班級(jí)管理當(dāng)中形成有效的課堂管理策略，重視教學(xué)管理，明確每個(gè)教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別要轉(zhuǎn)變對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的思維，認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重以人為本的理念。對(duì)待班級(jí)中的管理工作要具有創(chuàng)新型思維，有效改革，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)得到有效提高。

作為課堂中的引導(dǎo)者，班主任的作用不可忽視，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持健康向上的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）與學(xué)生進(jìn)行高效的溝通

要管理好一個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生在班級(jí)生活中獲得成長(zhǎng)，班主任的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)該與學(xué)生經(jīng)常保持溝通，平等交流，促進(jìn)班級(jí)管理工作有序開(kāi)展。這個(gè)階段的學(xué)生處于過(guò)渡的年齡階段，心理變化復(fù)雜，有很多自己的想法，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都有自己的意識(shí)。班主任應(yīng)該根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行教育管理，不能再使用小學(xué)教學(xué)方式，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出適合的教學(xué)管理。

其次，在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，最重要的一點(diǎn)是班主任應(yīng)該堅(jiān)持平等的原則，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，愿意和班主任溝通。溝通必須在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行，讓學(xué)生感受到尊重和愛(ài)護(hù)，這樣班主任才能了解學(xué)生最真實(shí)的想法。除了和學(xué)生進(jìn)行溝通之外，老師還要在此基礎(chǔ)上積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通和互動(dòng)，學(xué)校和家庭之間的互通有利于促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

（三）為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍

初中需要學(xué)習(xí)的科目種類繁多，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，提不起興趣，產(chǎn)生消極的影響。為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍是很重要的，有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)幫助班主任進(jìn)行有效的班級(jí)管理。課堂是學(xué)生除了家以外比較重要的場(chǎng)所，大部分時(shí)間都在課堂度過(guò)，班主任營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍是極其重要的，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高課堂質(zhì)量。

其中，為了在以人為本理念下?tīng)I(yíng)造良好的課堂氣氛，可以在一些班級(jí)活動(dòng)中對(duì)班級(jí)文化風(fēng)氣進(jìn)行引導(dǎo)，比如展開(kāi)班級(jí)辯論會(huì)，學(xué)生之間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)高效管理。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中班主任管理工作中實(shí)施以人為本的理念，需要不斷研究和探索，首先要提高班主任對(duì)這個(gè)理念的重視程度，明確目標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，營(yíng)造良好的課堂氛圍等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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