信息技術與初中數學教學的融合及運用策略探析

李艷麗

摘要：信息化時代背景下，信息技術與初中數學教學的融合已成為必然。信息技術的應用打破了傳統教學在時間和空間上的限制，可以拓寬課堂教學的深度與廣度，幫助學生高效學習，調動學生的學習熱情，進而提高教學質量。本文就信息技術與初中數學教學的融合及運用策略作了相關分析。

關鍵詞：信息技術;初中數學;融合;運用策略

0.引言

信息技術與初中數學教學的融合是教育信息化發展的內在要求，有利于實現高效教學，更好地培養學生的能力和素養。但是就目前來看，初中數學教學還停留在傳統教學模式下，教師在課堂上主要是圍繞教材內容來講解，這種教學嚴重阻礙了學生的發展。信息技術作為一種教學手段，它的出現為初中數學教學提供了多樣性選擇。以信息技術為手段，教師可以創設與教學相符的情境，進而幫助學生高效學習，調動學生的學習積極性和主動性，進而提高教學質量。

1信息技術與初中數學教學融合的意義

信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。在信息技術的支持下，獲取、加工、存儲以及處理信息更加便利。同時，信息技術融合了互聯網，以信息技術為手段，教學將不再受時間和空間的限制。初中數學作為我國素質教育的一部分，初中數學知識比較抽象、系統，學生學習起來有著一定的難度，而實現信息技術與數學教學的融合，教師可以將復雜、抽象的數學知識具體化、簡單化，進而幫助學生高效學習。同時，在信息技術的支持下，學生可以根據自己的喜好，選擇學習資料，從而獲取更多的知識，拓寬知識視野，在自己遇到不懂的地方可以上網查資料或者在線與教師和同學進行互動，進而提高學習效果。另外，在初中數學教學中，教師還可以利用多媒體演示圖片、動畫等與數學教學有效的知識，刺激學生的感官，幫助學生形成良好數形思維，促進學生思維能力的發展，激發學生的學習興趣。

2.信息技術在初中數學教學中的運用策略

基于當代社會發展對人才的需要，傳統的教學已經無法滿足初中數學教學的需要，迫切要求教師改變教學方法。信息技術是時代發展的產物，實現信息技術與初中數學教學的融合有利于提高教學質量。作為教師，要認識到信息技術的在知識教育中的積極作用，善于利用信息技術來引導學生學習，為學生創造良好的學習氛圍。

2.1借助信息技術構建在線學習平臺

數學知識理論性強，單純的依靠課堂教學遠遠不夠，還需要學生進行課前、課后的學習。現階段來看，學生課前、課后的學習依然是教材，而教材上的知識比較呆板，對學生的吸引力不強。信息技術作為一種教學手段，以信息技術為手段，有利于學生進行高效的課前、課后學習。在初中數學教學中，要想發揮其應有的作用，構建在線學習平臺是基礎。作為教師，要善于利用信息技術，構建在線學習平臺，然后將教學內容上傳到教學平臺上，讓學生課前、課后進行有效的學習[1]。同時，借助在線學習平臺，教師與學生可以在線進行雙向互動，進而提高教學效果。

2.2借助信息技術構建精品課程體系

信息技術在初中教學中應用的一個重要體現就是精品課程。較比教材上的知識，精品課程主要以視頻、圖片為主，這一類型的知識更容易被學生理解和接受。因此，在初中數學教學中，教師要善于借助信息技術，構建精品課程，并將這些精品課程上傳到學習平臺上[2]。如，在教習《平面直角坐標系》這一知識時，教師可以結合該章節內容，制作微視頻，將相關知識以思維導圖的形式呈現出來，然后將這些知識歸入到精品課程體系中，讓學生課后下載學習。在信息技術的支持下，學生遇到不懂的地方可以借助信息技術來逐個突破，消除學習過程中遇到的疑問，進而提高學習效果。

2.3借助信息技術突破教學難重點

難重點是初中數學教學的重中之重，這類知識比較難理解，學生很容易失去學習熱情，進而不利于教學目標的實現，而借助信息技術，教師可以將這些難重點知識逐個突破，進而幫助學生高效學習，提高課堂教學效果[3]。如，在《二次函數》這一章節中，針對“二次函數的圖像和性質”這一知識，教師借助信息技術，讓學生觀看專家講解視頻，借助圖片將抽象的知識直觀地呈現出來。在信息技術的支持下，可以讓學生擺脫傳統的“課堂+黑板”模式，激發學生的學習興趣，促使學生主動去探究知識，并讓學生在知識探究過程中發展能力。

2.4強化教師能力的培訓

雖然信息技術在初中數學教學中有著顯著的作用，但是這種作用的發揮是建立在教師信息化教學能力水平基礎上的。如果教師信息化教學能力不足，就無法有效運用信息技術來輔助教學。因此，要想提高初中數學教學的有效性，強化教師能力的培訓尤為重要。一方面，學校要強化教師專業教學能力的培養，提高教師的職業素養;另一方面，教師要注重去學習新知識、新方法、新技術，不斷完善自身知識結構，熟悉信息化技術特征，進而更好地應用信息技術來輔助教學[4]。

3.結語

綜上，信息技術在初中數學教學中有著積極的作用，以信息技術為手段，可以讓學生擺脫傳統的說教模式，讓學生學習到更多的知識，使學生在知識學習過程中獲得更好的發展。作為教師，要深入信息技術研究，善于借助信息技術來輔助教學，將復雜、抽象的知識具體化，進而幫助學生高效學習，提高教學質量法。

參考文獻：

[1]何貴明.信息技術與初中數學教學融合研究的幾點思考[J].數學教學通訊，2019 （05）：33-34.

[2]張松齡.現代信息技術與初中數學教學整合的策略研究[J].基礎教育論壇，2019 （04）：79-81.

[3]肖生財.淺談信息技術下初中數學差異教學的策略[J].當代教研論叢，2018 （12）：94.

[4]楊進喜.初中數學教學與信息技術有效結合的策略[J].甘肅教育，2018 （22）：111.