論立德樹人思想對高校黨建工作的引領

廖凌燕

摘要：立德樹人思想不僅是高校黨建工作的引領，還關乎社會主義現代化建設人才的培養。因此，高校黨建工作要以立德樹人思想為引領，通過加強領導班子建設、發揮黨員先進性、創新黨建工作方式、優化黨建評價機制，達到高校黨建工作強本、固基、增效、提質的目的。

關鍵詞：立德樹人;高校;黨建工作;引領

十九大明確指出“要落實立德樹人根本任務”，這不僅是對十八大關于“立德樹人是教育的根本任務”的落實，也是對《中國共產黨章程》關于基層黨建首要任務的契合。習近平總書記強調：高校立身之本在于立德樹人，要加強高校黨建工作，提升黨組織開展思政工作的能力。可見，無論是高等教育，還是高校黨建都要以立德樹人思想為引領。

一、立德樹人思想對高校黨建工作的引領作用分析

中國特色社會主義事業的不斷發展對高校黨建育人工作提出了更高的要求，如何培育德、智、體、美全面發展的優秀接班人，如何在新形勢下深化高校黨建工作與育人工作的有機結合，乃高校各項工作的要點。關于高校黨建工作的育人功效主要體現在兩方面：一是黨建工作是提升高等教育水平、強化人才培養質量的重要一環;二是黨建工作是完善高校育人環境的有效途徑[1]。

作為教育的根本任務，立德樹人思想有著特定內涵與時代意義，對于增強民族認同、文化自信極具價值。高校是高層次人才的培養陣地，高校黨建工作必須以立德樹人為出發點與落腳點，培育中國特色的社會主義建設者與接班人。一方面，為了充分發揮高校黨建工作的育人功效，必須以立德樹人思想為引領，將立德樹人思想全面貫穿于黨建工作的始終，逐步提升育人效果，為全面建成小康社會提供優秀的人才支撐與智力支持;另一方面，以立德樹人思想引領黨建工作，遵循高校育人基本規律與大學生成長規律，有助于促進大學生的全面發展，實乃當下高校推進黨建工作的有效途徑。為此，高校要樹立高度的自覺，積極探討立德樹人中各要素的融合機制，使其同向同行、協調發展，匯聚多方正能量，聚合高校黨建工作的原動力[2]。

二、以立德樹人思想引領高校黨建工作的路徑分析

（一）強本：面向立德樹人目標，加強領導班子建設

以立德樹人思想引領高校黨建工作，不能脫離黨的領導，高校育人工作也離不開各級黨委的組織推進。因此，高校應以立德樹人目標為導向，全面加強領導班子建設。一方面，高校應注重提升各級黨委黨建工作應變力，使之肩負起管黨治黨、辦學治校的使命與職責，把好大局方向，將黨建科學決策與黨建綜合任務有機結合，一面創新黨建體制機制，一面改進黨建工作方式，以逐步提升高校黨建工作實效性;另一方面，高校要圍繞“立德樹人”中心環節，堅持以生為本，緊密聯系學生，將黨建工作與思政教育相結合，使兩者互為補充，使黨建工作深入人心，形成協同育人大格局，實現全過程、全方位育人。

（二）固基：依循立德樹人要求，發揮黨員先進性

黨員發展是高校黨建工作的重要一環，因此，高校必須依循立德樹人的要求，明確黨員發展原則，厘清黨員發展思路，借助于多元高效措施，打造體現中國特色與時代特征的黨建工作環節，充分發揮黨員發展進程中的德育功效，全面提升黨員發展質量。同時，高校要加快推進學習型黨支部建設，拓展黨建工作的感召力、影響力，充分發揮黨員先鋒的模范帶頭作用與黨支部的戰斗堡壘功效，全面展現黨員的先進性。此外，為了落實高校黨建工作職責，關鍵是要在立德樹人思想的引領下，強化師資隊伍建設，使教師，尤其是黨員教師成為錘煉大學生意志品格的領路者、傳道受業解惑的指導者、思維創新發展的引路者，通過加強黨建工作，使廣大教師群體堅定政治方向，以身作則，為學生做好表率，帶領學生堅定政治信念[3]。

（三）增效：強化立德樹人機制，創新黨建工作方式

高校黨建工作關系著高校培養什么人，如何培養人、為誰培養人等根本問題，是堅定社會主義高校辦學方向、落實黨建育人根本任務的重要工作。為此，高校必須強化立德樹人機制，加強宣傳陣地管理，完善各級黨組織意識形態工作責任制，創新黨建平臺建設，發揮工會、共青團、社團的聯動效應，充分利用各項資源，宣傳黨的方針政策、提升黨的光輝形象，拓展黨在大學生群體中的影響力、號召力。此外，高校黨建工作要注重與時俱進，積極利用新媒體、新技術，整合網絡資源，借助網絡黨課、網絡學習平臺等多重形式，使黨建工作活起來，強化黨建工作的時代感、吸引力。

（四）提質：堅持立德樹人理念，優化黨建評價機制

黨建評價機制完善與否關系著高校黨建工作責任制能否全面落實、關系著黨建工作質量能否穩步提升，關系著我黨后備力量是否充足有力。而在高校黨建評價機制建設中，必須堅持立德樹人理念，按照既定要求進行考評，如此方可在完成量化考核的同時，實現黨員理想信念的內化與思想品德的洗禮。具體而言，優化黨建評價機制，既要對高校黨建工作整體進行評價與考量，又要針對具體活動進行考核，切忌將考評凌駕于具體工作之上;同時，考評既要強調目標，又要關注結果，還要注重過程，考評只是一種手段，旨在增強黨員的先進性，強化育人工作的有效性;此外，考評機制并非一成不變，而要在實踐中逐步改進，真正實現與時俱進[4]。

三、結語

一言以蔽之，立德樹人乃高校黨建工作的基本出發點和根本落腳點，為此，高校要以立德樹人思想為引領，堅持以生為本，將黨建工作規律、黨建育人規律、學生成長規律有機統一，加強領導班子建設與基層黨組織建設，充分發揮黨員先進性，提升黨建工作質量，使高校治理有方、管理到位、氣正風清。

參考文獻：

[1]王路娟.高校黨建的育人作用研究——評《立德樹人——高校黨建工作理論與實踐》[J/OL].領導科學，2019 （12）：127.

[2]李永.立德樹人思想如何引領高校黨建工作[J].文教資料，2019 （07）：95-96.

[3]康劭洋.習近平“立德樹人”育人觀在高校黨建工作中的解讀及運用[J].法制博覽，2019 （07）：276-277.

[4]李文娟，陳秀.聚焦立德樹人 加強高校黨建[J].唯實（現代管理），2018 （11）：84-85.