幼兒閱讀教育中情景教學的整合運用分析

邱宇梧

摘 要?在幼兒的早期成長過程中，閱讀是保證其獲得健康成長的維生素，發(fā)揮著非常關鍵的作用。當前幼兒園教師正在探索各種各樣的有效閱讀指導方式，希望在最大限度上幫助幼兒理解文本故事的內涵，并且體會其中蘊含的情感。而情景教學法就是其中一種比較有效的教學方式，本文主要探討這一教學方式與幼兒閱讀教育相整合的具體運用策略。

關鍵詞?幼兒閱讀;早期成長;情景教學;教學方式

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0039-01

幼兒園教師在幼兒閱讀教學中，要注重采取有效的教學方式來提高幼兒早期閱讀的有效性，要讓幼兒真正學會閱讀，并且在閱讀過程中感到快樂。情景教學可以增強幼兒的閱讀體驗，是可以達到幼兒快樂閱讀的一個重要手段。因此，幼兒園教師要在幼兒閱讀教育中合理地運用情景教學法。

一、幼兒閱讀中情景教學的基本概述

閱讀教育與情景教學相整合的閱讀教學是當前比較有效的閱讀教學法，而情景教學則是由教師利用有效的閱讀資源，創(chuàng)設出有效的閱讀情景，讓學生融入這一情景，體會情景中的教育元素，使得學生可以在親身體驗的過程中獲得一定的感受，包括知識和技能，可促進學生這一主體的健康發(fā)展。因此，在幼兒閱讀教育中采用情景閱讀教學方式，可以讓幼兒在情景體驗的過程中更深刻地體會故事內涵，感悟故事中蘊含的情感。

二、情景閱讀對幼兒發(fā)展的積極作用