許曉艷
摘 要?閱讀與作文教學是小學語文教學中關鍵的兩個部分,有效的閱讀教學不僅能夠將學生學習語文的興趣激發,還能夠將學生學習語文知識的基礎奠定,提高學生的語文能力。作文教學對于學生語文知識的綜合應用能力有著積極的培養作用。但在小學語文教學中,若是能夠將閱讀教學與作文訓練進行有機的整合,一定能保證學生語文知識水平的進一步提高。本文就小學語文閱讀教學與作文訓練的整合策略進行探究,希望能夠有效提高小學生的語文水平。
關鍵詞?小學語文;閱讀教學;作文訓練
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0092-01
如何將小學語文閱讀教學與作文訓練進行有效整合,已經是教育工作者關注的重點問題。在小學語文教學中,閱讀教學和作文訓練處于同等重要地位。但是很多小學生的閱讀能力和寫作水平都很差,原因在于教師并未將閱讀教學與作文訓練進行整合。閱讀與寫作并不是孤立的,兩者是相互依存的。因此,在小學語文教學過程中,教師要將兩者進行有效的整合,促進學生語文綜合素養的提高。
一、閱讀中積累寫作素材,奠定寫作基礎
在小學語文教學中,閱讀教學與作文訓練被認定為知識輸入、知識輸出。如果學生在進行作文寫作時,缺乏素材,詞匯匱乏,那么學生的作文訓練一定無法順利的開展,學生的作文能力不能獲得提高。在一般情況下,學生通過閱讀大量的積累寫作素材、典型的事例和優美的等等?!?br>