小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的整合淺探

許曉艷

摘 要?閱讀與作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)鍵的兩個(gè)部分，有效的閱讀教學(xué)不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣激發(fā)，還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)奠定，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力有著積極的培養(yǎng)作用。但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，若是能夠?qū)㈤喿x教學(xué)與作文訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的整合，一定能保證學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的進(jìn)一步提高。本文就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的整合策略進(jìn)行探究，希望能夠有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);作文訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0092-01

如何將小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練進(jìn)行有效整合，已經(jīng)是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練處于同等重要地位。但是很多小學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都很差，原因在于教師并未將閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練進(jìn)行整合。閱讀與寫作并不是孤立的，兩者是相互依存的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要將兩者進(jìn)行有效的整合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

一、閱讀中積累寫作素材，奠定寫作基礎(chǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練被認(rèn)定為知識(shí)輸入、知識(shí)輸出。如果學(xué)生在進(jìn)行作文寫作時(shí)，缺乏素材，詞匯匱乏，那么學(xué)生的作文訓(xùn)練一定無(wú)法順利的開(kāi)展，學(xué)生的作文能力不能獲得提高。在一般情況下，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的積累寫作素材、典型的事例和優(yōu)美的等等。……