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初中政治課堂教學中傳統文化資源的應用分析

2019-09-01 12:15:27丁源源
讀寫算 2019年4期
關鍵詞:中華傳統文化初中應用

丁源源

摘 要?傳統文化是學生學習思想政治內容中的重要方式,是學校培養學生愛國思想的主要方式,是政治課堂中培養學生愛國思想的主要方式。初中政治教師在教學中應用中華傳統文化資源,有助于在教學中培養學生的正確價值觀念,應用中華傳統文化資源在政治課堂中,會促進學生在政治課堂中的綜合進步和發展。中華傳統文化資源在初中政治課堂中的應用,會推動政治課堂的發展,會對在政治課堂中培養學生的正確思想起到作用,因此,文章中就主要講述了在初中政治課堂中應用中華傳統文化資源的主要方式。

關鍵詞?初中;政治;課堂教學;中華傳統文化;應用

中圖分類號:4,G424.21,B027 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0108-01

初中政治課堂為了順應時代發展的需要,在教學中應用中華傳統文化資源,是政治教學中重要的教學方式。也是初中政治教學中重要的切入點。中華傳統文化資源,在初中政治課堂中的應用,會改變政治課堂中的教學體系,豐富學生對中華優秀文化的理解,同時在政治課堂的教學中提升學生的整體綜合素質。中華傳統文化資源同時還豐富了政治課堂中的教學內容,對初中政治課堂中培養出高素質的人才起到強烈的推動作用。

一、應用中華傳統文化資源,引發學生的共鳴

在中華傳統文化資源中,最受到學生了解和喜愛的就是,眾多的文學作品,文學作品在中華傳統文化資源中主要的體現就是,會在思想上和藝術上進行完美的統一。在眾多的文學作品中有相當多的一部分與政治課堂中的教學內容相吻合,政治教師在教學中要充分重視這樣的文學作品,應用將這樣的優秀文作品與政治知識相結合的形式,讓學生在政治學習中,在中華傳統文化資源的影響下與政治知識產生共鳴。

例如:在教學政治知識點“少年有夢”教學中,本堂課中政治教師主要讓學生掌握的就是“少年有夢”的真正內涵,就是要讓學生在課堂學習中,通過教師的講解讓學生在課堂中,產生積極向上、樂觀的心態,同時在政治課堂中形成正確的價值觀念。教師可以將政治課堂中的教學內容與中華傳統文化資源相結合,在政治課堂中以文學作品的形式介紹梁啟超先生的文學作品《少年中國說》,讓學生與政治課堂中的教學內容產生共鳴,增強學生對政治知識的理解。

二、應用中華傳統文化資源,營造政治學習環境

政治教師在教學中要進行中華傳統文化資源的精選,就是指在教學中,要挑選出適合政治教學的優秀文化內容。初中生的性格特點是比較感性,正在經歷著在面對日常的事物過程中,由感性到理性的轉變,這一時期的學生比較喜歡形象一些的學習內容。教師在教學中要把握住學生學習中這樣的性格特點,在教學中應用中華傳統文化資源完成政治內容的教學,這樣就會實現在政治課堂中培養學生由感性到理性的正確觀念轉變,促使初中生在政治課堂中逐漸形成正確的價值觀念。

例如:在教學政治知識點“做更好的自己”的教學中,可以在教學中選擇合適的中華傳統文化資源,讓學生明白怎樣才是更好的自己。學生在政治課堂學習中,在對自己的評價中,會比較感性,會包容自己的很多問題,但是實際上學生的身上有很多缺點,教師要是想在實際的教學中幫助學生理性地認識自己,就可以應用中華傳統文化資源在課堂中,舉一些優秀的比較有代表性的例子,這樣學生就會對自己的行為有新的認識。讓學生能夠理性地認識自己,促進學生在課堂學習中的整體進步和發展。

三、應用中華傳統文化資源,要防止過度

在政治教學中應用中華傳統文化資源的主要原因就是為政治課堂服務,所以一定要注意的是教師在中華傳統文化資源內容的引用中,一定要做到適當,這樣才會讓學生在政治課堂中的學習不偏離軌道。學生主要學習的是政治內容,對于中華傳統文化資源知識需要了解和借鑒,教師不能過多地引用中華傳統文化資源,讓學生在政治課堂中的學習分不清主次,幫助學生明確課堂教學的目標。

例如:“國家好大家才會更好”這部分內容的教學中,教師要想引用中華傳統文化資源,就要在政治基礎知識的講解以后,這樣再引入中華傳統文化資源會延伸學生對政治知識的掌握,可以應用抗日戰爭時期人們的生活為例子,讓學生明白在國家面臨問題的時候,大家也是會生活不好的道理,加深學生對國家好大家才會好的理解。

四、結語

綜上所述,隨著政治課堂的不斷改革和發展,初中政治教師也一定要在教學中不斷轉變教學形式,讓初中政治的教學方式能夠順應時代發展的需要。同時在教學中利用中華傳統文化資源,不斷探索全新的課堂教學形式,在中華傳統文化資源的輔佐下,讓初中政治課堂的教學內容充滿魅力。在應用中華傳統文化資源的政治課堂中,教師的主要教學方式也要做出相應的轉變,這樣才會讓初中政治課堂中的教學知識,與中華傳統文化資源相結合,讓學生在掌握政治知識的基礎上,了解中華傳統文化資源,促進初中生在政治課堂中的全面發展。

參考文獻:

[1]彭金科.新課程改革下有效提高初中政治教學質量的策略研究[J].學周刊,2018(34):59-60.

[2]張黎紅.創設生活情景激發課堂活力——試論初中政治課堂教學法[J].名師在線,2018(29):7-8.

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