高中英語學困生的轉(zhuǎn)化策略

葉蓮軍

摘 要?隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步深入發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系日益密切，因此，高中學生們學習英語在劫難逃。筆者發(fā)現(xiàn)，學生們在學習高中英語的時候遇到很多問題，使得班級中有大量的學困生的存在。所以，筆者在本文中重點分析學困生學習英語的現(xiàn)狀，并根據(jù)他們的不足提出解決辦法。

關鍵詞?高中英語;學困生;解決辦法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0117-01

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平越來越高，普及英語的現(xiàn)象非常常見，英語的教育教學取得了突破性的進展，但是，讓人值得思考的是，有些學生并沒有趕上英語學習的步伐，反而停滯不前，尤其是在高中如此重要的階段，學生更是無法順利的學習英語。主要原因是單詞的數(shù)量明顯增加，語法難度增加，學生們不及時轉(zhuǎn)變學習方式，老師們也是按部就班的講課，沒有考慮學生們的學習情況，如果繼續(xù)這樣下去，那么，他們不僅自身英語成績得不到提高，還會給高中英語教師帶來了很大的困擾。

一、高中英語學困生學習英語非常困難的原因

（一）不同層次的同學英語基礎不同

所謂的不同層次主要是由經(jīng)濟原因決定的。一部分是由于家庭原因，另一部分是由于所在地的經(jīng)濟發(fā)展水平。家庭條件好的學生，在他們很小的時候，家長就會把他們送進雙語幼兒園，讓他們從小接觸英語，甚至還有一部分學生生活在濃厚的英語氛圍之中，不僅僅是英語語感很棒，掌握的詞匯也很多。那么經(jīng)濟條件比較差的同學就沒有這方面的優(yōu)勢，不管是單詞的掌握情況還是口語表達能力，都無法與之相比。在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)對英語的重視程度也很高，像一些貧困的山區(qū)，沒有足夠的教學設施，無法對學生進行英語教育，這位在小時候遺留下的英語問題，進入高中會逐漸顯現(xiàn)出來。

（二）在高中階段，學生們在學習英語的時候所采用的學習方法有所不同

在英語的學習中，經(jīng)常出現(xiàn)學習障礙的同學往往沒有真正掌握學習的方法，從小到大沒有養(yǎng)成比較不錯的學習習慣，加上不重視英語的學習，因此在高中學習英語的時候不斷栽跟頭，然而高中英語學習成績不錯的同學，在學習的時候能夠根據(jù)不同難度的題目及時轉(zhuǎn)變學習方法，尤其是在背單詞的時候，他們總能夠背的又快又準，成為別人羨慕的對象。下面我們就以背單詞的學習為例，來看一下學困生的學習方法存在哪些不足之處。比如在背人教版新課標高一英語必修一第一單元的“qualities”這個單詞的時候，筆者走下講臺觀察學生們記單詞的方法，發(fā)現(xiàn)很多學困生就是扯著嗓門使勁吆喝，沒有動筆，也沒有動手，連自己有沒有走神都不知道，可能他們在嘴上說著這個單詞，但是心里想的是別的東西。但是學習成績不錯的學生則動手動筆，嘴上背著，手上寫著，用心對待，很快就能記住，并且，他們在背的時候，也沒有死記硬背，而是聯(lián)想曾經(jīng)學過的單詞“quality”，這個單詞在初中已經(jīng)學過了，它的意思是“質(zhì)量”，如果變“y”為“i”加上“es”就構成了復數(shù)形式，質(zhì)量越好也就說明這個物品的品質(zhì)越高，這樣一想，就不用費九牛二虎之力了。另外，老師也可以教給學生一些背單詞的方法，比如：象形以及詞根詞綴記憶法等等。

（三）老師沒有做到公平對待學生，使得學困生自尊心受挫

另外，老師對待學困生的教學態(tài)度也能夠直接影響他們的學習，如果高中的英語老師對學困生采取不理不睬的態(tài)度，對他們的學習一點都不上心，甚至對他們非常厭惡，在課堂上忽視他們的感受不說，還經(jīng)常用冷嘲熱諷的態(tài)度對待他們，那么他們會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，不僅不學習英語，還會從內(nèi)心十分抗拒英語課堂，學生們在課堂里面找不到自己的容身之地，甚至認為自己是多余的，對英語的學習失去興趣。

二、幫助英語學習困難的學生克服困難的學習策略與方法

（一）對待每一位學生要一視同仁，把學生當作自己的朋友，激發(fā)學困生學習英語的興趣

這一個策略與方法是針對老師而言的，高中英語老師最重要的教學任務是幫助學生提高成績。每一位學生都有強烈的自尊心，所謂的“厚臉皮”也是對自己強烈自尊心的掩飾。所以，老師要照顧好每一個學生的感受，每一個學生都是獨一無二的個體，都擁有優(yōu)點與缺點，針對學生的優(yōu)點，老師要及時表揚，充分利用他們的優(yōu)點來激發(fā)學生的學習興趣。另外，有的學困生對英語的學習不抱有任何希望，總是希望提高別的學科的分數(shù)來彌補英語學科的不足，這種做法是錯誤的，一旦老師發(fā)現(xiàn)這種情況，要和他們心平氣和的溝通，像朋友一樣給他們解決問題，幫助他們學習英語，考出一個讓自己滿意的分數(shù)。

（二）增強學習的主動性

對于學生而言，最重要的工作就是從自己身上努力，找到學習英語的突破點，把心思放在學習上，增加學習的主動性，充分利用生活中的碎片時間，比如：睡覺之前背幾個英語單詞等等。

三、結束語

由此可見，學困生學習困難的原因與老師以及學生自己都有很大的關系，因此，各位老師在英語教學的時候要做到公平對待，采用合適的方法策略，幫助學生在英語的道路上越走越遠。

參考文獻：

[1]姚青蘭.高中英語學困生負動機調(diào)查研究[D].江西師范大學，2018.