幼兒教育小學化現狀和對策分析

趙翠玲

摘 要?中國當前在幼兒教育中“小學化”的現象普遍較為嚴重，但是這種現象是違反學前教育的客觀規律，阻礙兒童的健康發展。本文分析了當前幼兒教育小學化的現狀，并且提出了相關的措施，希望通過本文能提高我國幼兒教育的質量。

關鍵詞?幼兒教育;小學化;現狀;對策

中圖分類號：G619，C1，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0038-01

隨著中國社會經濟的發展，社會生活節奏逐步加快，幼兒期也進入學前教育模式。許多父母的孩子因職業原因無法照顧孩子。因此，當他們的孩子很小的時候，就會把他們送到幼兒園去學習。大多數父母都希望在幼兒園教育后孩子能夠發展情商和智商。隨著時間的推移，幼兒教育已成為一個主要的初級基礎教育，出現“小學化”趨勢。

幼兒“小學化”是指在幼兒身心尚未發展到要接受如小學的課程，管理方法，評估標準，教育觀念，教學方法時，讓幼兒過早的接受小學化的教育。并且在不斷發展中使之成為一種普遍現象。

一、幼兒教育小學化傾向的現狀分析

（一）在教育內容上只重視知識傳授，忽略全面發展

目前幼兒教育的內容往往是單方面的。例如，許多幼兒園使用低年級的小學教科書來作為幼兒園的學習內容，忽視幼兒的發展，甚至將文化知識作為幼兒學習的基礎。在語文拼音方面，要求孩子們能夠掌握基礎的拼寫之外還要會讀會寫;在計算方面，要求孩子必須學會基本的加減。

（二）游戲不再作為教學的主要形式