探究式教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用與探索

楊世全

摘 要?在對高中生進行知識教育和學(xué)科能力培養(yǎng)過程中，化學(xué)教師需要思考怎樣改變傳統(tǒng)的授課理念，以此給學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的知識探索以及科學(xué)精神的培養(yǎng)平臺。通過引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進行主動性探究，則能讓學(xué)生對教材內(nèi)容進行深度的剖析和理解，也能讓學(xué)生實現(xiàn)積極思考以及創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)。所以，本文分析化學(xué)教師對高中生開展探究式課程教育所呈現(xiàn)的優(yōu)勢，思考教師如何在課程教育中運用該種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞?化學(xué)教師;高中生;探究教學(xué);課程教育;應(yīng)用途徑

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0126-01

高中化學(xué)具有教學(xué)難度比較大的特征，學(xué)生需要對諸多化學(xué)知識進行系統(tǒng)性的分析，也要在具體化學(xué)實踐中對所學(xué)的原理知識進行認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生主動探索的興趣，也不能有效引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行深度的思考，這樣就制約整體教學(xué)效果。所以，化學(xué)教師必須要積極改變傳統(tǒng)的授課理念，引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進行主動性探索，以探究教學(xué)為載體創(chuàng)建靈活的知識教育氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。

一、化學(xué)教師對高中生開展探究式課程教育的優(yōu)勢

（一）科學(xué)發(fā)揮高中生在知識學(xué)習(xí)中占據(jù)的主體作用

探究式知識教育改變傳統(tǒng)的課程講解理念，在對學(xué)生進行課程知識講解時，教師不單單是對理論知識進行講解，也需要圍繞學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)科內(nèi)容對他們開展多樣性的知識教育，引導(dǎo)他們積極參與到知識學(xué)習(xí)。……