楊世全
摘 要?在對高中生進行知識教育和學(xué)科能力培養(yǎng)過程中,化學(xué)教師需要思考怎樣改變傳統(tǒng)的授課理念,以此給學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的知識探索以及科學(xué)精神的培養(yǎng)平臺。通過引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進行主動性探究,則能讓學(xué)生對教材內(nèi)容進行深度的剖析和理解,也能讓學(xué)生實現(xiàn)積極思考以及創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)。所以,本文分析化學(xué)教師對高中生開展探究式課程教育所呈現(xiàn)的優(yōu)勢,思考教師如何在課程教育中運用該種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞?化學(xué)教師;高中生;探究教學(xué);課程教育;應(yīng)用途徑
中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0126-01
高中化學(xué)具有教學(xué)難度比較大的特征,學(xué)生需要對諸多化學(xué)知識進行系統(tǒng)性的分析,也要在具體化學(xué)實踐中對所學(xué)的原理知識進行認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生主動探索的興趣,也不能有效引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行深度的思考,這樣就制約整體教學(xué)效果。所以,化學(xué)教師必須要積極改變傳統(tǒng)的授課理念,引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進行主動性探索,以探究教學(xué)為載體創(chuàng)建靈活的知識教育氛圍,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。
一、化學(xué)教師對高中生開展探究式課程教育的優(yōu)勢
(一)科學(xué)發(fā)揮高中生在知識學(xué)習(xí)中占據(jù)的主體作用
探究式知識教育改變傳統(tǒng)的課程講解理念,在對學(xué)生進行課程知識講解時,教師不單單是對理論知識進行講解,也需要圍繞學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)科內(nèi)容對他們開展多樣性的知識教育,引導(dǎo)他們積極參與到知識學(xué)習(xí)。……