小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究

蔡亞春

摘 要?小學(xué)時(shí)期是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)既可以提升語(yǔ)言能力，又能夠影響思想行為。課堂是實(shí)施教育教學(xué)的重要平臺(tái)，良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為此，將從小學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題出發(fā)，深入探討解決問(wèn)題的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);問(wèn)題;策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0139-01

英語(yǔ)屬于第二語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度，因其受年齡階段的限制以及身心發(fā)展規(guī)律的制約。良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，我們有必要深入研究小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，明晰教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而找到可以有效解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)單一，缺乏彈性

目前，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)較為單一，不夠靈活，而且突出智育而忽視德育，并沒(méi)有體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。缺乏對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力目標(biāo)達(dá)成度的詳細(xì)闡述。此外，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須具備的基礎(chǔ)能力，但對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)卻有所忽略，學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的重要問(wèn)題之一。

（二）教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)，學(xué)生興趣低下

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)不合理現(xiàn)象，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響。教師在教學(xué)中并沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式，只是簡(jiǎn)單地將教學(xué)中的觀點(diǎn)進(jìn)行敘述，這樣教學(xué)中是沒(méi)有任何的興趣的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。同時(shí)在教學(xué)中教師沒(méi)有從學(xué)生們的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生們就會(huì)缺乏思考。

（三）測(cè)評(píng)方式陳舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

如果測(cè)評(píng)的方式不是非常科學(xué)同樣會(huì)削弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，總是將學(xué)生們的實(shí)際情況沒(méi)有融入到教學(xué)中，教師這樣的方式不會(huì)讓學(xué)生們感到進(jìn)步，學(xué)生們也不會(huì)真正地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣就會(huì)讓大家在學(xué)習(xí)中不會(huì)有一個(gè)好的提高。

二、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)成效的有效對(duì)策

（一）將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生眼前一亮

一個(gè)好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中得到提升，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要想提升自己的學(xué)習(xí)興趣，最重要的就是要在教學(xué)中可以得到提高。很多課堂中基本上都是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)的方式，基本上教師在教學(xué)中不會(huì)有所創(chuàng)新，在教學(xué)中基本上就是帶領(lǐng)著大家將基本的東西學(xué)會(huì)，然后再領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行課堂練習(xí)，這樣就會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中完全是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。要讓學(xué)生們覺(jué)得英語(yǔ)課是非常有意思的一件事，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有自己的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)《How old are you？》時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生們先在自己的座位上和同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己的年齡是多少。然后再和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的父母的年齡是多少。這樣就可以在學(xué)習(xí)中能夠有自己的練習(xí)，同學(xué)們之間可以相互討論，討論中大家就可以將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓大家在學(xué)習(xí)中可以有自己的想法表達(dá)。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂中的氣氛都不活躍，基本上都是教師一個(gè)人發(fā)言，學(xué)生們?cè)谂_(tái)下就是被動(dòng)接受教師的知識(shí)，學(xué)生們并沒(méi)有自己的思考的時(shí)間。教師可以多給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們可以參與到討論中大家就可以在學(xué)習(xí)中可以有一個(gè)良好的提高。在學(xué)習(xí)《On the farm》時(shí)，我就會(huì)利用多媒體讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，我讓學(xué)生們觀察一些農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓大家在觀察中說(shuō)一說(shuō)自己都看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，大家就會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行溝通，溝通中課堂的氣氛就會(huì)得到提升，學(xué)生們就會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）重視個(gè)性發(fā)展，注重因材施教

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中是具有不同的學(xué)習(xí)能力的理解能力的，教師在教學(xué)中不要采取一樣的教學(xué)方式，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)方式，這樣才可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以更好地接受知識(shí)。教師在教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中能夠得到提高。我會(huì)讓能力差的學(xué)生掌握基本的知識(shí)，然后能力較好的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完課內(nèi)的知識(shí)后適當(dāng)學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí)，這樣可以提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（四）應(yīng)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)使用新興的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，多媒體可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度進(jìn)行提升，在教學(xué)中要從學(xué)生們的興趣出發(fā)，適當(dāng)融入多媒體提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師作為引領(lǐng)者要從學(xué)生們的興趣出發(fā)，學(xué)生們剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難免會(huì)有抵觸的心理產(chǎn)生，要針對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中獲得自己的進(jìn)步，要通過(guò)多種的方式讓大家在學(xué)習(xí)中可以有自己的想法，師生之間要多進(jìn)行交流，通過(guò)交流獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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