基于核心素養(yǎng)的高中語文教學探究

甄衛(wèi)嫦

摘 要 語文教學中積極培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，對提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展具有重要價值。高中階段是學生正式學習語文基礎知識的最后階段，在此階段需要重點培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)，滿足學生綜合發(fā)展需求。基于此，本文結(jié)合高中語文核心素養(yǎng)概述，深入探究基于核心素養(yǎng)的高中語文教學策略，為高中語文教師提供一定參考，使其更加科學、順利的在語文教學中培養(yǎng)學生多種核心素養(yǎng)。

關鍵詞 核心素養(yǎng);高中語文;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0134-01

新課程改革為語文學科教學實踐中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提供了重要理論依據(jù)。高中語文教學中，教師需要正確認識培養(yǎng)學生多種核心素養(yǎng)的價值和作用，并從多個層面采取有效措施，在點滴教學中有機的培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)，提升語文綜合學習能力，促進學生健康、全面發(fā)展。

一、高中語文核心素養(yǎng)概述

高中語文核心素養(yǎng)，是核心素養(yǎng)在語文學科當中的具體體現(xiàn)，屬于學生通過語文學科學習形成，并包含語文學科特點的重要成就，集中體現(xiàn)了語文學科育人價值。目前高中語文學科包含的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在4個方面，即審美鑒賞和創(chuàng)造、語言構(gòu)建和運用、文化傳承和理解、思維發(fā)展和品質(zhì)。

二、基于核心素養(yǎng)的高中語文教學策略

（一）尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生問題解決能力

高中語文教學要有機培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，首先要尊重學生在教學中的主體地位，通過問題教學法培養(yǎng)學生問題解決能力。……