以期待的心態聆聽花開的聲音

張琴珍

摘 要?記得在一本書上看到老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。我還聽到一位優秀班主任這樣說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

關鍵詞?感化;塑造;師生關系

中圖分類號：J306，G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0189-01

擔任班主任以來我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

一、換一種角度看孩子

學生成長過程中常常會產生一些錯誤，有些錯誤只是階段性的。對待學生的錯誤，教師如果過分追究，反而會起到強化的反作用。反之，適當的容忍和忽視會給學生營造一個寬松的環境，學生會在錯誤中成長。對于后進學生的教育，教師保持一顆平常心是最重要的，抱著這樣一種思想，我們的工作才會立于不敗之地，我們才有可能一點一點地轉化學生，才不會犯事與愿違的錯誤。對于孩子，作為教師的我們，只要換一種角度看孩子，你就會有不同的發現。

二、錯誤——也是一種資源

我們班在一次春游前的班會上，發生了這樣一件事。會上，同學們紛紛圍到上次他們就說好的組長那兒，商量有關春游的事。然而一位小干部卻成了“光桿司令”，沒有了自己的小組，而一貫做事馬虎學習成績又不好的同學卻被同學選為組長，這出乎我的意料。當我詢問這位小干部時，他竟然滿不在乎，說都是誰誰的問題;別的小組邀請他時，還在那兒猶豫。……