提升化學教師實驗素養的路徑思考

陸燕海 任雪明

摘要： 基于評比形式、試題內容和教學啟示的視角，對一次化學實驗技能大賽的基礎知識筆試、實驗現場操作、創新實驗展評等環節展開了具體的介紹與分析，探討了當前中學化學實驗教學中普遍存在的一些問題與不良傾向，并指出夯實實驗基礎、錘煉操作技藝、樹立創新意識是一線教師提升實驗素養的有效路徑。

關鍵詞： 實驗素養; 基礎知識; 實驗操作; 創新意識; 化學教學

文章編號： 1005-6629（2019）8-0015-06 ? ? ? ? ? ?中圖分類號： G633.8 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： B

浙江省高中理科（化學）教師實驗技能大賽是一項激發全省化學教師實驗教學創新的連續性賽事，由浙江省教育技術中心、浙江省教育廳教研室、浙江省科技館和浙江教育出版集團聯合主辦。大賽分初賽和決賽兩個階段。2018年11月8日至9日，由全省各區市推薦的11名化學教師在學軍中學紫金港校區參加了決賽，超過200多名教師觀摩了創新實驗展示。本次決賽共設置了“基礎知識筆試”“實驗操作比賽”和“創新實驗設計”三個環節，其中“基礎知識筆試”占20%，“實驗操作比賽”占60%，“創新實驗設計”占20%。

本文擬結合具體的比賽試題與案例，從實驗技能決賽的三個環節角度加以反思和探討，以期能歸納出中學化學教師實驗素養提升的有效路徑。

1 ?基礎知識——應試范圍較扎實，拓展思考顯不足

1.1 ?測試方式

化學實驗基礎知識包括化學實驗儀器的識別與使用、化學實驗原理與基本操作、化學實驗安全與事故處理、化學實驗方案的設計評價與結果分析等。……