高中音樂鑒賞

馬迪

【摘要】素質教育和新課改的深入，對高中音樂鑒賞課堂教學提出了更高的要求，傳統的封閉式教育教學理念受到了挑戰。在高中音樂鑒賞教學中，課堂教學不應沿襲傳統、封閉的單向傳輸，而應力求貫徹以學生為主體、以教師為主導的原則，由表及里、以小見大地通過細節輻射整體，逐步深入、高效地開展音樂鑒賞教學。

【關鍵詞】視聽結合;審美體驗;交互學習;課程資源

傳統封閉式鑒賞教學的弊端越來越明顯，教師在自身教學過程中存在一些問題，滿堂灌只注重知識的傳授，而忽略了音樂本體。教師對作品結構認識不夠，本身也未能積極欣賞，以語言代替型或單一欣賞型為鑒賞課堂的教學方法，導致學生對音樂本身知之甚少，使音樂停留在無法交流的層面上，教學內容面面俱到，分不清主講略講。

不放棄且更好地提升音樂鑒賞課堂教學的有效性是擺在每位音樂教師面前亟待解決的課題。筆者針對新課程教學的要求，為更好地完成新課程標準提出的教學目標，在近幾年進行了探索，具體歸納如下：

教師要改變觀念，將課程變為“學習共同體”，明確課堂是學生的課堂，學生才是學習的主體，切忌“喧賓奪主”。教師要立足于不同作品，“侵入”作品內部，在教學中探尋運用“音樂語言”。“少講”“精講”，真正體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用。課堂上教師的說唱彈吹奏要練得滾瓜爛熟、得心應手。抓緊練習音樂教師所必須具備的基本功，不斷增加“音樂細胞”，授課的目標、價值、內容不要背離音樂的本意，掌握教學重難點，正確處理好教學內容與教學形式的關系，加強對音樂學科本質內容關注，明確應該“教什么”。

教師要設計一些合理且切實可行的問題引起矛盾，使學生能“聽之有物”，并“耳聽腦想”，將學生的思維“逼入絕境”，讓“問題”成為學生學習的切入點，充分展開聯想和思考，在順勢點拔的過程中，使學生聽懂音樂，展現學生音樂思維從混沌到清晰的真實過程。鼓勵學生的獨立感受和見解，即使學生一時回答不出，教師也不用顧慮，可以生成思辨、討論，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對音樂作品的理解。對學生提出的不合情理的問題或“怪異”的回答，不應急著否定，而應采取寬容的態度，尊重學生的奇思妙想、個性創造，逐步從“奇異”的思維中走向“和諧”，從而獲得對音樂的審美享受。善用視聽結合、音樂與美術融合，音樂總是在表現和探索中形成一定意境，那么“視”就是將這個意境進一步深化到具體形象。教育心理學家認為：如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更為準確，可更有效地把握學習對象，如動態的視覺等參與音樂的感知與體驗，收效會不錯。音樂與美術的融合，可以達到圖文并茂、聲色俱佳的立體效果，使學生對抽象的音符產生形象的體驗，在不知不覺的審美體驗中達到知識性與愉悅性的兼備。教師應注意課堂語言聲音的高低起伏、節奏快慢協調，用幽默的語言拉近師生的距離，創設生動的課堂氣氛。以興趣為引，根據學生的身心特點及愛好、生活經驗等預設以音樂活動為栽體的有效鑒賞教學，創造性地根據不同的音樂作品特點，采用合適、靈動的音樂體驗方法幫助學生感受、理解音樂作品，較快地提高學生的鑒賞力和表現力，培養學生的思維、想象能力和開拓、創新的精神。如：讓學生組成自我規范管理的團隊，每個學生都從他的最佳起點出發參與到團隊中，積極主動地參與學習，這樣便可突出學生的主人翁地位，鍛煉學生的自我思考、自我體驗。教師要掌握學情并吃透教材，把握時代脈搏，充分挖掘課程資源和時代性作品，重視學生興趣、關注其品味。按照音樂教學的審美規律，重組優化教學內容，選擇學生認識度較高的有時代感的有益素材作品，精心、科學地準備好課件，找準音樂要素，通過審美感知、審美發現，真正走入學生內心的音樂世界。這樣音樂鑒賞課不但音樂特色鮮明，而且效率特別高。

當今時代是高科技的信息時代，在高中音樂欣賞教學中，也應該充分利用一些先進的教學工具，讓學生從多方面、多角度了解音樂，理解音樂、欣賞音樂，提高學生的學習效率。隨著科學技術的發展及學校教學條件的逐步改善，電化教學手段將逐漸被引入音樂欣賞課堂，尤其是錄像機、影碟機及多媒體電腦的使用，為音樂欣賞教學提供更大的教學空間。如：“我們可以利用電腦課件的形式，讓學生從文字和圖片上了解所要欣賞的作品的有關知識，利用影碟機播放一些與音樂作品想聯系的圖像、畫面或影視短片，還可以讓學生通過對音樂作品的理解，并利用錄像機自己拍攝一些短片進行評比。如此一來，音樂欣賞課將不再是一門單調的聽覺藝術課，它將把聽覺、視覺、有機聯系在一起，形成全方位的綜合藝術課，使學生具有一種身臨其境的感受，更好地欣賞音樂，并激發學生學習的積極性。

教師要在反思中行動，在行動中反思，將自己反思的成果運用到課堂中，根據教學實踐的效果，一次次摒棄低效、費時的過程，用減法突出課的“亮點”，增加有效的教學方式，增加結構合理、布局緊湊的課堂教學，這樣才會產生從口干舌燥、筋疲力盡一有些費勁一比較輕松一有成就感的不同感受，從而向學生探究、交互學習和多種文化藝術交叉融合的開放式教學模式轉變，開創高中音樂鑒賞課堂的新局面，使之煥發更強的生命活力！