運用多媒體讓小學道德與法治課堂生動多彩

許惠瑜

【摘要】時代在進步，科技在發展。多媒體已被逐漸應用到課堂上，道德與法治教也不例外。其不僅能創造出豐富多彩的情景，還能拉近學生與生活之間的距離，使學生感受到生活中的道德與法治，幫助其更好地理解社會秩序。可以說，多媒體優化了道德與法治的課堂教學，也提高了學生的學習效率。

【關鍵詞】多媒體;道德與法治;社會秩序

多媒體是隨著時代發展而產生的一種現代化技術手段，它被廣泛應用于教學方面。多媒體對視頻、影音等綜合技術的處理為教學提供了豐富多彩的情景，為課堂注入了許多新鮮活力，多媒體已成為教師課堂上必不可少的工具。多媒體在道德與法治課堂上的應用更為廣泛，能夠創造出不同的生活情境，讓學生更好地感受生活中各種各樣的事，能夠幫助學生積累生活經驗，使其明白道德與法治的重要性。可以說，多媒體改變了課堂，提高了效率。基于此，本文就對多媒體在道德與法治中的應用進行詳述。

一、在小學道德與法治課堂中運用多媒體的特點

1.生動性

多媒體通過聲音及動畫的方式傳遞信息，使學生能夠更好地感受生活情景，能帶給學生身臨其境的感覺，能夠激發他們的學習樂趣和好奇心，同時能夠使課堂變得豐富多彩，可彌補教材中內容較少、形式單一的缺點，還可以把教學目標生動形象地表現出來，幫助教師達到預期的教學效果。

2.直觀性

多媒體有畫、有色、有聲，這些都能激發學生的學習興趣，即使有些事物學生未曾親身經歷，也能通過多媒體呈現的內容有所感悟。多媒體能將一些理論知識變得具體化、直觀化，能使學生感受到當時的情景，幫助學生更好地掌握知識，掌握社會實踐中的理論，達到學以致用，提高實踐技能。

3.簡約性

多媒體是對教學內容的直觀表現，通過最簡單的方式展現教學中的重難點，能幫助學生能夠更好地發現問題、解決問題。

4.高效性

多媒體教學是一種高效性的教學方式，它為教師節約了大量的板書時間及解釋時間，這就為學生留足了思考時間，使其能在同樣的時間內吸收更多知識，也使教師有更多的時間為學生答疑解惑，大大提高了學習效率。

5.互動性

多媒體作為一種新時代的教學方式，可以更有效地促進教師與學生的互動，拉近師生之間的距離，進而最大程度地保證課堂效率。

二、在小學道德與法治課堂中運用多媒體的策略

1.充分利用多媒體，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率

用一段小視頻引入新課是個良好的開端，而良好的開端便是成功的一半。只有充分激發起學生的興趣，將他們的注意力集中到學習上，才能把課堂效率提到最高。興趣是學生對知識產生渴望的基礎起點，興趣能調動學生的思維，擴展他們的邏輯推理，是他們學習知識的一種動力。若能產生興趣，學習將是一種享受，而不再是一種壓力。尤其是現在多媒體的運用，使課堂變得豐富多彩，使學生們能夠在享受課堂之余學到知識，使他們接受的知識更加生動化、形象化，進而加深他們的印象。例如：在講述《青春的氣息青春的腳步》時，就可借助多媒體與家長的配合，將學生從小到大的照片做成一個動畫或進行美編，讓學生自己主持這節課，談及自己的成長感受以及對過去和未來的自己說一段話，充分讓學生體會到他們已經長大，步入青春時代，要在思想上轉變，在行動上改變。與此同時，可借助多媒體讓他們了解到其他人的青春時代是什么樣子的，自己應該樹立一個怎么樣的目標，以及通過怎樣的行動去實現它，這樣不僅能使學生直觀地看到自己成長的過程，還拉進了學生與教師的距離，加強了學生與學生之間的互動，使其珍惜彼此在一起的時光，更能激勵學生學習，朝自己的目標奮斗。

2.妙用多媒體，整合課程內容，塑造學生的道德品質

道德與法治是一門綜合課程，它包括了許多內容：國情、法制、安全、歷史、地理、民族團結等。因此，現社會的發展需要有高品德的人，時刻銘記社會主義的核心價值觀與核心價值體系。教師應以此引導學生的發展，讓他們更好地認識社會、了解社會，更好地走進自己的內心世界，使自己的人格得到提升，建立起更好的道德與法治觀念，具被分辨好壞的能力，形成高尚的道德品質。教師應該根據學生的個體差異。調整教學方式，發揮學生的不同潛能，幫助他們建立起正確的價值觀與自信感，引導學生積極學習，走向更好的成長道路。例如：在講述《生活告訴“我能行”》時，教師可以充分利用多媒體，制作一些比較直觀的偏遠地區孩子的生活的照片或視頻，讓小學生清楚地看到，原來自己很幸福，意識到有些事情不需要爸媽的幫助，自己可以獨立完成，培養學生的自信心和自尊心，對于塑造良好的道德品質也有一定的作用。此外，教師還應時刻警醒學生，遇見事情首先要鎮定，相信自己已經長大，生活中的許多事情自己可以獨立完成，從而培養學生自己的事情自己做的良好習慣，同時還可以激發學生的潛力和服務社會心理，使他們更好地學習。

3.充分利用多媒體，讓道德與法律并重，提升學生對道德品質的認知

道德與法治是生活與德育統一，是社會主義核心價值觀的基本法則。教師可以以憲法為主要線索，增強學生的規則意識，明確提出對學習的要求，要從學生的生活經驗及現實問題出發，提出更好的方法，讓學生體會到生活的美好。教師應促進學生的學習，同時提高他們的思想修為，完善他們的行為舉止。讓學生從不同角度感悟到道德與法治，感悟到社會主義的核心價值，做到身體力行。教師一定要在青少年基礎階段向學生普及憲法知識，使其養成良好的行為與習慣，讓他們能夠明白生活中有法，身邊有法。培養他們的規則觀念以及更好的生活習慣。所以，在教學中借助多媒體技術，向學生展現那些不合法的生活習慣，如穿拖鞋上街，公園亂踩花草，公共場合大聲喧嘩等，可以起到很好的教育作用。可通過視頻或圖片的形式，為學生補充生活中常識，或通過新聞等方式讓他們明白生活的規則，引導他們發現生活中的不和諧現象，并以此為戒。此外，教師還要教導學生不能損害別人的利益，要學會用法律保護自己，找到問題的關鍵，確立社會的法治規則。

三、結語

在道德與法治課堂上，多媒體的運用一定要本著科學的原則，應合理運用，并積極的發揚它的優點。教師更需要做一個善于發現的人，平時多收集一些有助于學生發展的圖片、視頻等資料，豐富自己的教學資源。在制作多媒體課件時，一定要根據學生的實際情況，選擇恰當的資料，所選內容一定要精核心素養下初中英語閱讀教學中培養

學生批判性思維的研究益求精，時間也不能太長，否則會導致學生思想出現偏差——只是想看視頻，從而導致無心學習。此外，所選內容的實用性要強，使學生能在課下更好地鞏固和復習。教師應注意，在道德與法制的多媒體教學中，一定要注重學生的身心發展，使他們成為對社會有用的人才。