核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的探究

張華

【摘要】當前世界發展趨向多元化、信息化，知識更新換代極其迅速，核心素養在這個以教育為主的時代顯得尤為重要。創新能力也是學生應具備的、適應終身發展和社會發展需要的必備技能和關鍵能力。在高中各學科教學中，信息技術的地位是十分重要的。在核心素養下通過信息技術的教學，讓學生學會創新，鍛煉創造性思維能力。下面本文是關于核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的優勢及其相關策略。

【關鍵詞】核心素養;高中信息技術;創新能力

一、核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的優勢

2014年，教育部啟動了高中信息技術課程標準的修訂工作，確立了信息技術學科核心素養標準，指出了核心素養下進行信息技術教學的關德性，梳理了信息技術學科的大概念，要求學校重構高中信息技術課程的內容與模塊，促進學生創新思維發展，提高其教學質量。下面是核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的相關優勢。

1.激發興趣

高中信息技術的教學是比較困難的，枯燥無聊。學生在學習的過程中不僅需要動腦思考，還需要動手實踐，這樣才能掌握基礎的信息技術知識。但信息技術的學習不能只掌握基礎層面的知識，否則很難提高自身創新能力。在核心素養要求下，學生不會對信息技術學習的內容方向一無所知，可以有目標的進行學習。大家都在努力的進行內容記憶、操作實踐，在這種濃厚的學習氛圍中，學生學習信息技術的興趣將會大大增加。

2.提高能力

信息技術的學習是很消耗腦力的，學生不僅要有信息技術的知識，還需要有解決信息技術問題的靈活思維，提高自我學習和自我創新思考的能力。在核心素養下進行信息技術的教學，老師首先在講述相關課本知識之前，就讓學生預習，自己進行思考和同學間的預習交流，然后老師在講課的時候就會容易讓學生理解。之后學生再上機操作，操作效率就會大大提高，剩下多余的時間就可以練習新的內容，在練習過程中就提高了探索、創新、自我學習思考、同學互動交流的能力。

3.創新思維

信息技術的上機操作是學生的個性化獨立行為，需要學生進行獨立思考，才能將所學知識運用到實踐中來，這需要學生需要有拓展創新型思維，能夠舉一反三?，F如今，創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力，培養當代學生的創新思維更是素質教育的必然要求。上機操作要求學生會操作老師教授的內容。并且可以拓展對所學知識的認知范圍，促進學生通過自己的邏輯思考和主觀判斷掌握計算思路，形成計算方法，提高計算運用的準確性，提高創新思維，進而實現學生的全面發展。

二、核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的策略研究

目前，教育教學的現狀是以學生為主，老師為輔，老師針對學生進行個性化教學，因人而異，因材施教，但卻忽略了學生核心素養的培養，或者在核心素養下進行教學的策略不合適，導致效率不高。核心素養下要求學生能夠自主發展，具有一定的社會參與能力，以培養學生的能力為導向，關注學生的思維訓練，，高效培養學生的信息技術的核心素養，提高創新能力。下面是核心素養下高中信息技術培養學生創新能力的策略的研究。

1.學會變通

學習最重要的是要學會自我變通，不能死板的局限于課本上的知識，畢竟信息技術學習的范圍十分廣闊，內容方式多種多樣，當遇到從沒見過的操作內容時不會變通的話便會手足無措。因此，在核心素養下信息技術培養學生的創新能力需要學會變通。例如：浙教版信息技術“信息的編碼”這一課的學習，學習目標要求“了解為什么對信息進行編碼、重新認識十進制、二進制、十六進制”等等，這一課涉及的面很廣，這時候需要學生廣泛運用所學知識進行計算機操作的應用，把復雜的編碼學習變通到實際操作中來，在操作的過程中加強對編碼操作的靈活運用和知識的鞏固記憶。

2.自我反省

信息技術的上機操作有很多種操作步驟。但是要求的操作結果只有一個，學生往往圖省事，不按照要求的步驟來進行操作，導致學習效率很低下，因此，需要學生進行自我反省，嚴格按照操作步驟進行高效學習。例如：“電子郵件”這一課的教學，這節課是很貼近學生的生活的，要求學生能夠進行電子郵箱的申請、電子郵件的發送以及了解電子郵箱的工作原理。學生很可能會比較隨意，沒有嚴格要求自己，就會很大意，要么電子郵件內容弄錯，要么地址弄錯，或者格式不對等等，所以學生在學習本課相關內容時，老師要嚴格要求學生的操作步驟，多進行自我反省，避免總是犯低級錯誤，從而提高學習效率。

3.自我調節

學生很難長期堅持下來的就是保持良好的狀態，全神貫注的去學習，但是創新能力的培養就需要學生長期的堅持，多總結積累，上機的時候多進行拓展創新，因此要在一段時間內進行相應的自我調節，遇到困難能夠克服。例如：“算法與程序設計”這一課要求學生要掌握簡單的算法，認識算法的基本構件如：順序、選擇和重復，還有認識算法的不同形式的表示等等，這節的學習十分繁瑣和困難，需要學生能夠堅持多次的練習，提高熟練度，在熟練掌握之后能夠擁有舉一反三的技巧，提高學習的求異思維和創新能力。

三、總結

綜上所述，培養德智體美勞全面發展的優秀人才離不開信息技術核心素養的重點培養，通過核心素養的培養讓學生可以更容易形成自我思考、自我創新的能力，讓高中生在核心素養要求的環境下可以學好信息技術這門科目，提高信息技術的學習效率和老師的教學質量，為國家培養優秀的高素質人才。