淺談體育教學中學生興趣的培養

王曉東

【摘要】在體育教學中培養學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內容貫穿了體育教學，課堂活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調，久而久之，學生對體育失去了學習興趣。如何培養學生的學習興趣呢？本文筆者就改進教學方法、更新教學手段上著手，進一步培養學生的學習興趣，談談自己的幾點做法和思考。

【關鍵詞】體育教學;學習興趣;興趣激發;興趣引導

興趣是學習的動力。也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，教師應該關注學生對運動的興趣。促進學生的健康成長。經分析發現，影響學生體育興趣主要因素有：性別年齡、社會環境、教師的教與學、運動項目及體能狀況等方面、。下面將針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當是培養學生興趣的基礎

體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作，大多用四節課才能完成;或有些是前階段學過，現在要進一步提高動作質量的。這樣學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學過的動作，很容易出現厭煩的情緒、不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法引導學生主動練習、積極練習。這樣不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務。首先：合理安排教材，不斷豐富教材內容。教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、富有創造性地對所學知識加以關注和研究。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發了學生的奔跑興趣。其次，注意循序漸進，由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規律。雖然學生在以前也掌握了一些技術動作，但是他們沒有很好的基礎。因此，在教學過程中，以打基礎為主。第三，從學生實際需要出發。教師要結合自己學生的實際，勇于突磁新教材，使教材真正為自己的教學服務，提高教學效果。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間。為激發學生練習的興趣，可根據學生需要合理運用各種練習手段，既可以嚴密教學組織，培養良好的學習態度，又可以豐富教學內容。

二、教師與學生的關系融洽是培養學習興趣的保證

教師不是領導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應是人格上平等的朋友。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流具有重要意義。

1.多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣;富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生的積極性。所以，教師在組織教學時，應結合教材及學生實際，采用促使學生動腦、激發學生練習意愿的教學語言。

在體育教學中表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵;有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚約，實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進;有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關系。以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創造性，降低了他們的活動熱情。

2.熱愛學生、尊重學生、信任學生

新課程強調以學生為主體，強調把時間還給學生，讓學生充分“動”起來。中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，不利于調動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調節、課后反思。課前要認真備課：教學結構要考慮氣候、季節、天氣的變化因素：課內教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉。。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環境之中。

3.參與到學生中

積極性差的學生與其他學生不同，積極性高的學生一個籃球可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生的特點決定了他們的運動特點。在教學中，教師應該積極參與學生的練習，與學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就同他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，培養了學生的學習興趣。

三、結語

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生愛運動進而愛上體育課。