習近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政教材的實踐探究

摘 要 我國的思想政治教育是具有中國特色的思想教育，它是在中國共產黨的領導下，把當下最先進、最科學的特色社會主義思想，通過各級各類組織對全國人民進行思想、政治、法律、道德、發展等各方面前沿思想的宣傳、學習和貫徹的系列活動。其中以學校的思想政治教育活動為主陣地。

關鍵詞 中國特色社會主義思想 思想政治 哲學 人生

基金項目：廣州市教育科學規劃年度課題：推動習近平新時代中國特色社會主義思想進中職德育課堂的研究（201811648）。

作者簡介：劉珍池，廣州市司法職業學校。

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.329

思想政治教育是教育活動的一種，主要是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治價值、道德規范，通過有目的、有計劃和有組織的活動，對其社會成員進行的教育和影響，以期形成符合一定社會、一定階級需要的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育既受政治思想的制約，又受傳統道德的影響，是綜合了政治教育和道德教育的一種社會意識形態的教育。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政教材的意義

習近平新時代中國特色社會主義思想，是當前黨的指導思想，是國家整體發展布局的指導思想，也是全國人民步調一致實現民族偉大復興的指導思想。如此重要的戰略思想要想成為年青一代的奮斗指南，唯有盡快推動新思想進入中職思政教材與課堂。

（一）解決現有思想政治教材的滯后性問題

習近平新時代中國特色社會主義思想作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，推動馬克思主義中國化的最新成果第一時間進教師頭腦，再由教師帶進思政課堂，最后順利走進學生的頭腦，完成新思想的學習和貫徹落實工作。

現有的思想政治課程教材還未來得及加入最新的科學思想和理念，對習近平新時代中國特色社會主義思想內容的系統宣傳和學習不足。再者，教材中的內容編排也沒有緊扣時代脈搏、與時俱進，教材中的許多案例故事也不新鮮靈動，不太貼近現實生活，不利于思想政治教育受眾認同的形成。由于教育教材的修訂具有系統性和滯后性，要形成系統的教材還需要一個循序漸進完善的過程。但是我們的思想政治教育教學卻不能滯后，必須緊扣時代主題，才能引起學生的共鳴，才能真正發揮思想政治教育的宣傳作用和學習貫徹功能。作為思政教育的一線教師，有責任有義務走在教材的前面，把習近平新時代中國特色社會主義思想與中職思想政治教材聯系起來，緊緊圍繞新思想內容展開思想政治教育教學工作。

（二）武裝中職學生的頭腦，推動職業教育的發展

思想政治教育的具體目標，一是宣傳馬克思主義中國化的最新成果，扎實人民群眾的理論基礎;二是堅定人民群眾的社會主義道路信念;三是增強人民群眾辨別和抵制錯誤思想的能力，為社會主義事業培育時代新人。中職學生是未來社會發展的根基力量，他們的思想覺悟和素質決定著整個民族的整體質量，是全面實現和諧社會和共同富裕的根本。堅持用新思想武裝中職學生的頭腦，是一項重大戰略任務，我們一線思想政治教師要以高度的政治責任感和歷史使命感落實好這項任務，把新思想融入中職思政教材，用新思想武器武裝我們未來的職場主力軍。中職學生的強大就是職業教育的強大，職業教育的強大可以推動整個民族的強大。

（三）促進中華民族偉大復興的中國夢早日實現

教育強國，職業教育興國。新時代要有新的理念舉措，新時代要有新的精神風貌。用馬克思主義理論教育中職學生，把進行無產階級革命事業的銳利武器交到更廣泛的中職學生手中，讓他們成為全面推動實現中華民族偉大復興夢的群眾力量。新時代是奮斗者的時代，更是勞動者的美好時代，習主席說幸福是奮斗出來的，只要我們中職學生把自己的人生目標和理想信念同國家社會的理想目標統一起來，便可以成為一支高政治覺悟、高素質的勞動隊伍，嘗試新的偉大實踐、建設新的偉大工程以及開創新的偉大事業。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想進中職思政教材的實踐操作思路

（一）以專題分類方式構建思政教材內容與習近平新時代中國特色社會主義思想內涵的整合框架

為了推動學生積極學習習近平新時代中國特色社會主義思想，把習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦的任務落到實處，首先得解決如何處理教材的問題。思政教師要在熟練把握思政教材知識體系的基礎上，對現有的教材內容進行梳理和篩選，列出一個系統的知識框架及內涵表。再根據習近平新時代中國特色社會主義思想的具體內涵進行專題設計，適時調整更新教學內容，科學設計教學專題。

（二）合理篩選和添補教材內容，提升教材內容的實效性和職業性

教材內容的知識點是繁雜的，為了令我們的教學內容清晰明了，接下來我們要對教材內容的知識點進行有針對性地篩選。在篩選內容和設計專題時要有所側重。

1.側重體現教材內容的實效性

在進行知識點梳理的篩選的同時要以體現新時代新思想的新特點為主，篩選出與習近平新時代中國特色社會主義思想相匹配的知識內容，并采用高屋建瓴式的設計，把教材內容與習近平新時代中國特色社會主義思想內涵的進行專題對接。

2.側重體現教材內容的職業性

職業教育的最大特點便是培育時代職業新人。因此教材的內容里就該充分展現當今社會發展和職業發展的特點與趨勢，幫助學生有效合理地定位自己今后的職業方向和人生目標，使學生的個人理想與社會理想相結合，積極把握時代的機遇和紅利，更快更好地實現自我價值和社會價值。

3.側重體現職業教育的活動性

我們的中職學生更擅長動手類的活動課堂，他們對純理論的知識沒有多大興趣，因此，我們在進行教材和新思想的融合時，就要側重選取可操作性強、可開展活動多的內容來作為重點內容。以課堂或課外活動帶動理論的學習的興趣。

（三）實踐操作案例展示——習近平新時代中國特色社會主義思想與《哲學與人生》教材知識點的整合

1.專題一：腳踏實地走好人生路，堅持從客觀實際出發。

2.專題二：樹立積極人生態度，用辯證觀點看問題。

3.專題三：提高人生發展的能力，堅持實踐與認識的統一。

4.專題四：確立崇高人生理想，順應歷史潮流。

5.專題五：創造人生價值，在社會中發展自我。

（四）教學設計建議

以上知識點的整理是比較粗糙和未經針對性篩選的，目的在于拋磚引玉。思政一線教師藏龍臥虎，各有各的擅長和見解，可以充分發揮自己的優勢來篩選課堂的重點和難點，再進行針對性地教學設計。只有這樣我們才可以做到信手拈來，有的放矢。在進行課堂教學設計時，我們可以選取一個熱門的知識融合點圍繞展開，通過對時事熱點的引入和談論，充分調動學生參與討論的積極性，再輔以一些課堂小活動，便可在輕松氛圍中進行新思想的宣傳教育，讓學生的排斥逆反心理降到最低。

（五）后記

習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富，不是一門課程內容就可全部涵蓋的，我們也無需苛責自己面面俱到，而應該抓重點、抓關鍵，挑選出與我們中職學生的生活和職業息息相關的內容進行深入地分析講解，使職業課堂更具職業性和實效性。

中國的發展進入新時代，中國的教育也進入新時代，新時代的教育會產生新的問題。所謂問題就是矛盾，矛盾就是推動一切事物發展的根本動力。只要我們思政教師堅持一切從新時代教育發展的需求和規律出發，探索科學可行地矛盾解決辦法，我們就能光榮地完成時代交給我們的重任。