基于慕課的計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計思考分析

姜茴瀧 鄒元杰

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課作為一種新興的教學(xué)方式逐漸被教學(xué)領(lǐng)域所采用，主要是由于慕課本身具有十分重要的優(yōu)勢，有利于提高教學(xué)成績和質(zhì)量。本文主要圍繞基于慕課的計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計展開分析和論述，首先介紹慕課的概念，然后分析基于慕課的計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：慕課 計算機(jī)游戲課程 開發(fā)設(shè)計 有效應(yīng)用 概念內(nèi)涵

在進(jìn)行游戲課程開發(fā)設(shè)計的計算機(jī)教育過程當(dāng)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的，便于學(xué)生的理解，提高計算機(jī)游戲課程開發(fā)的質(zhì)量，應(yīng)該采取新的教學(xué)方式，通過創(chuàng)新教學(xué)方式來滿足高校計算機(jī)游戲課程開發(fā)和設(shè)計的教學(xué)需要，同時也能夠吸引學(xué)生們的注意力，全面提升計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，因此教師們應(yīng)該遵循慕課的特點(diǎn)，然后采取有效的應(yīng)用途徑，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，全面提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

1慕課的概念和內(nèi)涵分析

所謂慕課是指大規(guī)模的開放的在線課程。慕課本身具有以下三方面特點(diǎn)：

第一，能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的有效共享。慕課是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，因此可以為學(xué)生們提供大規(guī)模的教學(xué)資源，尤其是一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了全球內(nèi)的共享，有效的改善了區(qū)域的教學(xué)資料，便于優(yōu)勢資源的共同使用。

第二，能夠?qū)崿F(xiàn)公共教育共享和在線的學(xué)習(xí)。通過慕課這種教學(xué)形式能夠為學(xué)生們提供一個良好的公共學(xué)習(xí)系統(tǒng)或者是平臺，讓學(xué)生們在全球的范圍內(nèi)享受到更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)在線共享模式，從而創(chuàng)造了公平的教學(xué)環(huán)境也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第三，能夠全面進(jìn)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。慕課本身作為一種新興的教學(xué)模式，在計算機(jī)游戲課程的開發(fā)和設(shè)計過程當(dāng)中的應(yīng)用，不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計，最重要的是展開開放式教學(xué)，有利于結(jié)合學(xué)生的需求提供更加有針對性的教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容符合不同學(xué)生的不同需求，這樣也有利于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，也幫助學(xué)生們更好的去了解一些知識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

2基于慕課的計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計的應(yīng)用分析

為了充分的在計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計中運(yùn)用慕課，可以采取以下有效方式：

首先，在進(jìn)行課程內(nèi)容探索時要充分的借助慕課這種形式。隨著計算機(jī)的日益普及，我國已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，因此高職院校在計算機(jī)游戲課程開發(fā)與設(shè)計的教學(xué)中，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生們對當(dāng)下計算機(jī)的掌握情況，具體的教學(xué)可以借助于慕課，一方面能了解計算機(jī)游戲課程開發(fā)所應(yīng)該教授的內(nèi)容，另一方面可以掌握學(xué)生們比較感興趣的知識。充分的將慕課教學(xué)方式融入到計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計的過程當(dāng)中，既可以讓學(xué)生們對計算機(jī)程序有進(jìn)一步的了解，同時也能夠讓許多專業(yè)或者是非專業(yè)的學(xué)生都能夠參與到整個計算機(jī)游戲課程開發(fā)當(dāng)中。計算機(jī)游戲軟件開發(fā)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)，第一，游戲軟件的開發(fā)設(shè)計;第二，學(xué)生們對開發(fā)制作過程的了解及實(shí)踐，比如說涉及到游戲過程當(dāng)中人員的分工以及角色的分配。另外也要全面安排一些游戲設(shè)計文檔的撰寫、游戲要素的編排、游戲設(shè)計思想的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用以及游戲的制作進(jìn)程、合理的預(yù)算等相關(guān)方面的內(nèi)容。通過接觸慕課這種教學(xué)形式，使得計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容更加全面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計的相關(guān)能力。另外在進(jìn)行計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計時也應(yīng)該融人一些游戲商品的營銷以及推廣專業(yè)知識，這樣才能便于學(xué)生們結(jié)合自身的能力以及社會市場的需求，將自己的游戲不斷推廣，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

其次，要在階段式的理論教學(xué)中充分的融入慕課這種教學(xué)形式。傳統(tǒng)的計算機(jī)游戲課程設(shè)置較為片面，尤其是以理論教學(xué)為主.學(xué)生們喪失實(shí)踐能力，因此應(yīng)該結(jié)合這種教學(xué)形式的特點(diǎn)，采用簡潔而又精致的方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮精簡，從而形成更加有專業(yè)性的課程教學(xué)資源，這就需要在進(jìn)行階段式理論教學(xué)時能夠打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的束縛，尤其是打破平鋪直敘這種教學(xué)方法，而是采用網(wǎng)絡(luò)這種教學(xué)模式，能夠簡單概括教學(xué)的主要內(nèi)容，先引發(fā)學(xué)生的興趣，然后教師可以通過剪輯或者是把握一些游戲課程設(shè)計的整體知識體系，讓學(xué)生們迅速了解學(xué)習(xí)計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計應(yīng)該具備的理論知識以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，讓學(xué)生們有一個大概的掌握，而后再加快整個課程設(shè)置教學(xué)的進(jìn)度，將一些重點(diǎn)知識難點(diǎn)知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中來。比如說階段式慕課的教學(xué)主要是對知識點(diǎn)的分解，在進(jìn)行游戲的課程開發(fā)設(shè)計時需要對三維景觀進(jìn)行描述，然后利用二維圖像進(jìn)行生成，最后進(jìn)行模型加載、顏色紋理制作，最后實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動。通過將不同的理論知識轉(zhuǎn)化為一個個的模塊，便于學(xué)生們結(jié)合自身的掌握情況以及自身的喜好來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)的限制，可以不受到空間和時間的教學(xué)限制，有利于學(xué)生們的差異化培養(yǎng)，使得學(xué)生們呈現(xiàn)出個性化的發(fā)展趨勢，便于提高游戲課程開發(fā)設(shè)計的專業(yè)性和有效性。尤其是每一位學(xué)生對于計算機(jī)的掌握情況是不同的，通過采取慕課這種教學(xué)形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分別的、差異化的教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)的階段化、差異化以及個性化。

最后，要在教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中充分的運(yùn)用慕課。慕課這種教學(xué)形式十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在進(jìn)行計算機(jī)游戲課程開發(fā)設(shè)計教學(xué)時也應(yīng)該充分的融入實(shí)訓(xùn)課程，便于學(xué)生們掌握一些核心的知識點(diǎn)，并且對核心知識點(diǎn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)實(shí)踐，全面提升學(xué)生們的計算機(jī)游戲課程開發(fā)的綜合能力。尤其慕課本身能夠?qū)崿F(xiàn)對知識點(diǎn)的無縫銜接，使得教學(xué)更加具有針對性，另外在開展實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時也應(yīng)該建立相關(guān)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，在教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中融人一些實(shí)訓(xùn)的案例，從而為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)提供一些基礎(chǔ)資料，便于學(xué)生們帶著問題去研究，進(jìn)而掌握實(shí)訓(xùn)的基本要領(lǐng)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐。比如，計算機(jī)游戲課程開發(fā)中對于場景的取景以及變換坐標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及背景的消除隱藏等方面的知識要求較高，這就需要結(jié)合這些知識點(diǎn)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫，便于學(xué)生們進(jìn)行深入的研究，加深對重點(diǎn)知識點(diǎn)的有效轉(zhuǎn)換，這樣就實(shí)現(xiàn)了層次化的教學(xué)，學(xué)生們既可以進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也可以直接運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐。另外在對網(wǎng)絡(luò)粒子地形等計算機(jī)游戲高級階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時也可以融人一些慕課的內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的信息資源，進(jìn)而為學(xué)生們進(jìn)行編程開發(fā)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3總結(jié)

慕課本身作為一種新興的教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的、在線的、開放式的教學(xué)，因此能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢教育資源的進(jìn)一步共享，有利于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在進(jìn)行計算機(jī)游戲課程時，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對內(nèi)容的探索，完善內(nèi)容設(shè)計在進(jìn)行階段性理論教學(xué)時、還有實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程當(dāng)中都可以運(yùn)用慕課這種教學(xué)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，滿足社會對計算機(jī)游戲課程開發(fā)人才的需求。

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