小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

李大東

摘 要：小學(xué)生的好奇心很強，對新知識的探索欲很強，在學(xué)習(xí)時這種心態(tài)可以促進(jìn)他們主動的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)科目上，由于數(shù)學(xué)本身的特點導(dǎo)致學(xué)生的興趣較低，因此如何促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)就成為一個重要的問題。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該準(zhǔn)確分析學(xué)生特點，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，簡要談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生積極性;學(xué)習(xí)興趣

前言：小學(xué)生處于不成熟的階段，他們充滿求知欲，而且非常在意教師對自己的看法。小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性，但是它也是一門有趣的學(xué)科，因此教師要突出學(xué)科特點，尋求促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。好奇心與求知欲都是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此教師可以精心設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以用一些引人深思的問題作為課堂的開頭，讓學(xué)生全身心投入到課堂中。比如在教授加減法時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一輛正在行駛的公交車上有10個乘客，在第一站停下時下了2人，又上了4人，在第二站時下了6人，上了3人，請問第二站之后公交車上還有幾人？這樣的問題把加法跟減法都結(jié)合在一起，對于低年級學(xué)生來說具有一定的難度，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們的全身心都投入到課堂教學(xué)中。最后教師可以進(jìn)行實時演示，組織學(xué)生表演公交車上下車的一個過程，讓學(xué)生在快樂的氛圍中找到答案，從而促進(jìn)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造活躍的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏自主性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)。相反，他們學(xué)習(xí)的態(tài)度通常取決于對學(xué)科的喜歡與否，而對學(xué)科的喜愛程度通常與學(xué)習(xí)氛圍息息相關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就比較枯燥與復(fù)雜，對此教師要營造出輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不會在課堂上感到壓抑，以輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來源于成功的體驗，所以，教師在課堂中應(yīng)該注重教學(xué)語言運用藝術(shù)，多用“這位同學(xué)的想法很不錯”、“恭喜這位小朋友解出這道題的答案”這樣帶有鼓勵性與表揚性的話語，并且時刻保持愉悅的微笑，這樣才能讓學(xué)生感到親切，從而更加熱愛數(shù)學(xué)課堂。而且，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該充滿熱情，師生之間應(yīng)該頻繁互動，這樣才能創(chuàng)造出活躍的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)方式，打造趣味教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往非常死板，教師在講臺上一味的講述課本上的知識，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思想動態(tài)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂成了教師的“獨角戲”。這樣的課堂模式缺乏師生的互動，也沒有讓學(xué)生循序漸進(jìn)吸收知識的過程，學(xué)生只是單純的掌握了解題的技巧，并沒有真正理解知識內(nèi)容。對此，我們要改變教學(xué)方式，融入趣味性教學(xué)因素，提高學(xué)生的積極性。比如，教師可以把口算題的練習(xí)變成一場比賽，以小組為單位進(jìn)行口算強答，答對得分打錯扣分，最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲得物質(zhì)獎勵，形成一種良性競爭。小學(xué)生都是爭強好勝的，教師可以利用他們這一特點打造趣味課堂，不斷提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，不止是比賽形式，生活情境、游戲化方式等，也都是非常有效的教學(xué)方式，教師要把一切資源都轉(zhuǎn)化成教學(xué)助力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、建立和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與管理者，也是他們?nèi)松膶?dǎo)師，因此教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，也要關(guān)注他們的生活問題，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時，悉心講解，幫助他們跨過學(xué)習(xí)難關(guān)。教師要給予學(xué)生充分的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到教師的愛，這樣才能攜手同進(jìn)，跨越難關(guān)，同時也能增進(jìn)師生關(guān)系，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教師贏得學(xué)生的喜歡與愛戴。小學(xué)生比較感性，學(xué)習(xí)也不例外，因此教師要從情感層面入手，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在課余時間，教師不要著急離開教室，可以多跟學(xué)生聊聊天，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度跟思想動態(tài)。不僅如此，教師還可以跟學(xué)生一起玩耍，比如踢踢球、丟手絹等游戲形式，這樣的活動過程中，學(xué)生會更加親近教師，從教師的身上產(chǎn)生親切感，從而愛屋及烏，喜歡上數(shù)學(xué)課。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門容易激起學(xué)生興趣的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜與枯燥性是局限性的，所謂凡事都要講究方法，只有運用正確的方法，才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此教師要在備課環(huán)節(jié)多花功夫，制定詳細(xì)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

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