情境體驗法在高中政治《生活與哲學》教學中的有效應用

馬志忠

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和素質教育理念普及，高中教學中教師更加重視對學生綜合素質的培養。傳統的應試教育在課堂教學中存在著諸多問題，影響了學生學習興趣和課堂教學有效性，對學生未來發展帶來一定影響。而高中政治《生活與哲學》課堂中，利用情境體驗教學法能夠豐富學生感官體驗，重視學生主體地位，更有效提升學生學習效果。

關鍵詞：高中政治;生活與哲學;情境體驗法;應用對策

引言：高中政治教學的主要目標是提高學生學科核心素養，培養學生的道德法治意識和人格修養，因此教師應當摒棄傳統教學中對學生知識和成績的過度重視，在教學中調動學生積極性，通過靈活的創設情境模式，加強師生溝通交流和合作互動，提高學生的自主學習能力，從而提升高中政治教學有效性。

一、情景體驗法在高中政治教學中的意義

1.激發學生興趣

傳統《生活與哲學》教學中，教師采取講授法進行教學，學生在接觸大量的抽象哲學理論過程中總是很難消化，產生了乏味和抵觸心理。而開展情境體驗法能夠使學生將哲學知識和豐富的現實生活緊密聯系起來，從而感受到哲學理論在生活中的指導作用，有利于提高學生的問題分析能力和自主探究能力。《生活與哲學》教學絕不能只灌輸給學生相關理論，而是要加強引導，培養學生養成以馬克思主義理論為基礎視角看問題的習慣，從而樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.掌握哲學知識

生活本就是一門哲學，在哲學學習中教師要改變傳統的知識給予方式，利用情境體驗法更加重視學生思維和知識的引導和構建過程，培養學生獲取知識的能力，使學生能夠在具體的生活情境中獲得對哲學的思考。這樣不僅能夠帶給學生豐富的思維體驗，還能夠在辨證中培養學生的創新精神和實踐能力。

3.培養和諧師生關系

在情景體驗法中，教師不再是高高在上的權威，而是成為學生的引領者，通過帶領學生在情境中觀察現象問題，總結哲學知識，能更好的樹立起更優秀的教師形象。學生通過跟隨教師的腳步進行思索，也能夠感受到哲學的魅力，從而更加主動的進行探索。情景體驗法的教學氛圍輕松民主，教師和學生的關系更加和諧，有利于提升教學課堂的有效性。

4.讓哲學理論貼近生活

相較于現實的生活，哲學更加的形而上，它來源于生活卻又有進一步的升華，因此具有一定的抽象性和概括性。在實際教學中，抽象的哲學理論一定要能夠聯系生活實際，這樣才能夠使學生了解生活問題，提升個人品格修養和哲學素養。情境體驗法教學中，在問題探究中和角色體驗中，能夠以一個較高的高度觀察事件變化，從而獲得更加明晰的感悟。

二、情境體驗法在《生活與哲學》教學中的應用對策

1.精選生活素材

《生活與哲學》教學中情境體驗法的應用需要教師創設多種生活情景，以豐富多彩的生活場景和事件帶領學生體會蘊含的哲學道理。在選擇生活素材過程中，應當從教學實際和學生生活實際出發，使學生獲得能夠理解的有益的活動體驗。一方面，生活素材應當滿足知識、能力和情感態度價值觀的培養目標，強調學生的情感體驗，在體驗中獲得知識與能力的提升。另一方面，要與實際生活結合，便于學生介紹，尊重學生主體地位，激發學生的自主性和創新性，不斷以實際生活素材培養學生知識和能力。

2.創新教學方法

社會的進步必將帶來教育事業的改革，新時期信息技術的不斷發展，使得課堂內部的信息容量和教學方法得到了優化。在教學中，傳統的知識灌輸應當被摒棄，為促進學生全面發展，教師要創新教學方法，靈活使用多種教學方法來構建有效的教學體系。在情境體驗法教學中，以情景創設為基礎，可以采用啟發法、討論法、小組合作法、游戲法、個案分析法等等，通過這些不同的方法，設計不同的教學目標和學生任務，加強課堂上教師與學生間的溝通交流和互動，提高情境體驗法教學有效性。

3.加強師生互動

傳統的教學方法突出了教師的主體地位，教師在課堂上主導著節奏和進度，學生則是被動接受者，在學習上的創造性和自主學習能力受到了抑制。運用情境體驗法進行教學，教師必須要轉變理念，從課堂教學模式入手，避免課堂沉悶，而是應當打造具備活力的課堂氛圍。對于《生活與哲學》這門課來說，只有學生和師生間加強互動討論，才能夠引導學生思維的碰撞，從而獲取新的知識，提高他們解決問題的實際能力。情境體驗教學法中，教師要在尊重學生主體地位的基礎上，充分發揮引導作用，從情境線索中入手，以一連串的問題緊緊抓住學生注意力，使學生能夠在生活情境中與學生和教師進行討論探究，提升對哲學理論知識的理解能力。

4.提升教師素質

教師作為課堂教學中重要的引領者，其素質能力關系到教學效果和情境體驗法的實施情況。因此，教師應當樹立起正確的教師觀和學生觀，從提升自身做起，不斷的提高個人的專業能力和教學效果。對于高中生來說，由于學生成長表現在各個方面，教師應當構建起整體的課堂觀念，因材施教，根據不同的學生情況選擇分層次教學，不斷提升學習效果。

三、結束語

在高中政治教學中，教師對教學方式的選擇具有重要作用，情景體驗式教學模式能夠激發學生興趣，調動學生思維能力、多元化的互動和學生自主學習能力的培養，能夠促進學生的創造力和理解能力，符合當前新課程改革的潮流發展，能夠更有效的提升《生活與哲學》教學有效性，有利于促進學生道德修養和個人品質的全面發展。

參考文獻

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