試論高中語文教學與傳統文化的契合

陶鈺琳

摘 ?要：隨著新時代教學改革的不斷深入和發展，各學科在新課程環境下紛紛進行相應調整以適應學生全面發展的需要，語文學科亦是如此。語文教學的范圍向來比較廣泛，不僅包含現時代的一些新精神、新信仰、新價值觀等等，同時也包含著傳統文化的方面，例如傳統文化中的傳統文化精神、傳統文化中包含的語文文化知識等。在現代化發展背景下，高中語文教學不僅要求在現代教學基礎上深入，還要求要在傳統文化中去發掘，越來越重視語文教學與傳統文化的契合，一些表現例如高中語文方面學生傳統讀物文化閱讀量明顯提高，不僅體現在高中語文教材當中，還體現在課程改革對于學生傳統文化知識要求提高上。傳統文化作為中華民族精神組成的重要的一部分，在高中語文教學中一直都是重點關注的內容，本文從解讀高中語文教學中應當注意的幾點問題出發，對高中語文教學與傳統文化契合策略進行有效和詳細地探討。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學契合

高中是語文學習的關鍵時期，這一階段的學生已經具備了一定的語文能力基礎和語文知識基礎，并且這一階段的語文教學應當更加面向學生，也就是以學生為主體，通過語文教學，幫助學生全面提升綜合素質。因此，高中語文教學的教學質量的提升和保持是十分重要的。而我國傳統文化自古發展以來已有上千年，傳統文化中已經蘊育出了豐富的內涵，傳統文化的作為我國民族精神載體的特質和其具有豐富文化價值的內容決定了傳統文化對于學生的重要的教育作用。所以，深入分析傳統文化與高中語文教學的契合和結合，積極實踐，對于促進高中教學質量提高和促進學生全面發展都有著重要的意義。

一、高中語文教學中應當注意的幾點問題

（一）存在語文教學趣味性不足

在語文教學中，教師常常局限于比較單一的教學方式進行授課，對于一個個書寫的漢字沒有賦予情感，大概舉例來說也就是：布置許多的語言文字任務像抄寫課文、字詞，按照流程來解讀每一篇課文，對于學生的提問一句話帶過等等。這種偏應試教育的教學方法僅僅局限在了內容和文字表面，教師可以將詞句精準地解讀出來分享給學生，但在這種充滿理性分析的課堂下產生的枯燥地知識，對于接收者的學生們而言其實是十分困難的。在這種缺乏趣味性的教學背景下，語文教材中選入的大量文質兼美的優秀作品以及教學過程中出現的多種富有內涵的文化似乎丟失了人文氣息，巧妙絕倫的語言在學生眼中化為了一個個枯燥無味的文字，這樣缺乏人文教育的教學忽視了文化教育的本質和學生的感受。即便這種教學短時間內讓學生掌握了一定的解題技巧和知識，但是從長遠角度看，對學生個性化發展，培養學生對于漢字及漢字文化的熱愛以及學生的全面發展都是不利的[1]。

（二）教學應當以引導學生為主

對于高中生而言，他們已經具備了較強的自學能力以及自我意識，教師在這一階段應該做的是學會如何引導學生。舉例子而言，當講到古文經典課文時，如果教師仍然采用以知識為主的教學方式，那么這種缺乏生動性的講解并不利于學生課堂學習和傳統文化的契合，這種教學是缺乏意義的，甚至還有可能將學生帶入學習的誤區。但是如果學生在老師的指導下進行學習，教師在教學中以引導學生自主探索和學習，學生的學習興趣一旦被激發了，那么學生能夠自行養成做隨筆摘抄的習慣，能夠養成積極思考主動請教教師問題的習慣，能夠養成探究課文尋找作者寫作意圖的習慣，而厚積薄發，這些看似簡單的習慣卻最終成為了語文教學與傳統文化契合的關鍵催化劑了，因此教師在教學中要時刻注意對于學生的引導[2]。

二、高中語文教學與傳統文化契合策略探討

（一）精心準備教學設計

雖然說語文教學大多講究的是文化兩個字，講的東西大多比較難實際觸碰到，但是這并不意味著語文教學不需要進行合理的教學設計，相反，合理的教學設計是語文教學所必須的準備工作，而精心設計教學才是語文教學中融入傳統文化的最好方法。教師可以充分解讀教材，找出教材中隱含的文化契合點，從而對這一契合點精心設計教學環節。比如說講到《竇娥冤》，這篇課文的背景故事十分奇幻，而且文本的形式類似于戲曲，對于學生而言是比較新奇的，對于講解這篇文章的教學設計，教師便可以采取舞臺劇表演的形式，因為《竇娥冤》的語言和故事情節都具有很強的舞臺表現力，通過這樣的方式，參與表演的同學可以更深刻地理解當時人物心理的遭遇，其他觀看的同學也可以通過這樣一個表演的形式深刻地認識到竇娥當時的悲慘遭遇。通過這樣的方式，教師便縮短了學生與課文中的時空距離，很好地將語文教學與傳統文化契合在了一起[3]。

（二）加強高中語文選修課本的閱讀

很多教師在語文教學中因為任務安排和應對考試等原因所以沒有好好講解選修課本，但其實很多被錯過的選修課本其實是非常值得讀和學習的資料，這在無形中也錯過了提升學生語文綜合素養，加強高中語文教學與傳統文化融合的機會。選修課本有五個系列分別是詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字運用和文化論述研讀[4]。就其中詩歌與散文系列中的《中國古代詩歌散文欣賞》這本選修課本而言，這本書中包含著大量的中國古代經典的詩歌和散文，可以說是高中生學習語文必須閱讀并學習的一本選修課本，其中眾多的經典古代作品中所包含的傳統文化和傳統知識令人贊嘆。如果教師能夠加強對于某些高中語文選修課本的閱讀，學生能夠沉浸在這樣的語文學習環境中，對于語文教學和傳統文化的契合具有非常大的意義。

結語

近年來，國學文化不斷在世界各地有發展的趨向，越來越多的人更加重視傳統文化在語文教學中的地位，與此同時，國學文化復興也對高中語文教學提出了需求。如何有效地做到對高中語文教學和傳統文化的契合，如何有針對性地實施語文教學還需要各位教師不斷地實踐和努力，為傳統文化融入高中語文教學做出努力。

參考文獻

[1] ?高杭. 高中語文教學中傳統文化的滲透策略[J]. 現代語文（教學研究版），2017，34（12）：114-115.

[2] ?詹光平. 概論高中語文閱讀教學與傳統文化的關系[J]. 新課程研究（上旬刊），2017，67（7）：117-118.

[3] ?陳建彬. 淺談高中語文教學中的傳統文化教學[J]. 新課程（中學），2017，89（3）：34-35.

[4] ?辜娟. 高中語文教學中傳統文化滲透的思考與實踐[J]. 師道：教研，2017，78（8）：155-155.