大班幼兒美術活動游戲化教學研究

蔡陳云

摘 要：近些年來，幼兒教育得到了很大的關注與重視，美術活動作為幼兒美術課程教學中主要的構成部分，依靠具有創意性的游戲化教學活動的開展，有利于提高幼兒的創造力與想象力，培養孩子的美術核心素養，所以，加強大班幼兒美術活動游戲化教學十分關鍵。本文通過以大班幼兒美術活動游戲化教學策略當作核心的研究內容，從下述幾個不同的方面進行了展開論述與分析。該研究以分析大班幼兒美術活動游戲化教學策略作為主要的目的，從而有效提升大班幼兒美術活動游戲化教學的整體水平。

關鍵詞：大班幼兒;幼兒教育;美術活動;游戲化教學

前言：受到幼兒課程改革的作用影響，使我國的幼兒美術教育事業獲得了長足的進步。對于幼兒園大班的孩子來說，其本身擁有相應的年齡特征，不僅活潑好動，而且好奇心很強，在美術教學課堂中往往無法集中學習注意力。為了改善這種情況，幼兒美術教師需要緊密結合大班幼兒的特征，科學設計美術游戲活動，凸顯出創意性和趣味性，真正達到寓教于樂的教學效果，提高美術教學的效率。基于此，系統思考和分析大班幼兒美術活動游戲化教學策略顯得尤為關鍵，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、構建具有體驗性價值的游戲環境，培養幼兒的核心素養

對于大班幼兒來說，由于年齡的特征，使其對事物十分敏感，好奇心非常強，所以，教師應該緊密結合該項特征，為孩子們構建具有體驗性價值的游戲環境，培養幼兒的核心素養，帶給幼兒更多新的感受。尤其針對大班幼兒而言，幼師作為美術教學活動的主導者，應該重視深入了解幼兒的內心情感，掌握其需求，以便形成更具吸引力的教學模式，激發幼兒對美術課程的學習興趣，有利于孩子們的身心健康成長。比如：教師可以為幼兒們展示著名畫家畢加索的作品《格爾尼卡》。此幅畫作非常抽象，融合了現實主義和超現實主義的不同繪畫手法，孩子們從夸張、變形的畫面當中，能夠體會到作者當時痛苦、苦悶的復雜內心感情[1]。教師通過借助多媒體課件的方式，為幼兒們展示畫面，搭配合適的音樂，營造出一種良好的教學情境，然后組織幼兒們進行游戲活動，幼兒們可以自由選擇扮演媽媽和孩子的角色，然后對媽媽抱著寶寶的狀態進行表演，接著引導幼兒進行思考和討論：“這個媽媽懷抱自己的孩子;媽媽懷中的寶寶緊閉雙眼，貌似睡著了;寶寶沒有睡著，他死了，可以從媽媽張大嘴巴叫喊的神情中，能夠體會到其絕望、無奈的感情。”通過幼師對其進行指導和教育，使學生深入理解，培養良好的美術核心素養[1]。

二、確保游戲活動與現實生活緊密關聯

開展大班幼兒美術游戲活動教學的過程當中，應該確保游戲活動與現實生活緊密關聯。所采用的美術教學活動可以涵蓋畫畫、剪紙貼畫等不同種類的活動。當幼師對其進行重視的同時，還應該運用科學的思維方式帶給幼兒一定的引導，幫助幼兒加深印象，將美術游戲活動與現實生活緊密關聯。例如：幼師在為大班幼兒講解創作蔬菜娃娃作品的過程當中，并對幼兒提出下述要求：其和父母一起進行配合，緊密參考蔬菜的外形和特點，完成動物形象的裝飾。同時運用先進的信息技術和資源，幫助幼兒獲得更多的蔬菜數量，為其創建直觀的蔬菜形象，并為培養美術核心素養鑒定良好的基礎[2]。

三、注重開展多樣化的美術教學活動，提升幼兒學習美術課程的興趣與熱情

一般而言，進行大班幼兒美術教學工作的時候，需要教師注重開展多樣化的美術教學活動，提升幼兒學習美術課程的興趣與熱情，有利于培養幼兒的想象力與創造力，使得幼兒通過游戲掌握更多的美術知識。基于完成大班幼兒美術教學工作任務的目的，教師應該開展多樣化的美術游戲活動種類，訓練幼兒的想象力與創新能力。通常可以選擇一些運動類型的游戲，比如：常見的丟沙包、踢毽子以跳繩等游戲活動。可以結合具體的活動類型，為學生播放適合的音樂，形成時而愉悅、時而緊張刺激的音樂，帶給幼兒一種身臨其境之感。并且對于具體的游戲環節，由幼兒教師進行主導，給予幼兒表達內心感情的機會，逐漸積累美術核心素養。

結論：從此次論文的闡述和分析當中，可以獲知，系統分析與思考大班幼兒美術活動游戲化教學策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實施價值。本文將大班幼兒美術活動游戲化教學策略作為主要的研究內容，從以下幾個不同的方面加以展開闡述和分析：構建具有體驗性價值的游戲環境，培養幼兒的核心素養、確保游戲活動與現實生活緊密關聯、注重開展多樣化的美術教學活動，提升幼兒學習美術課程的興趣與熱情。希望此次研究和分析的內容與結果，可以得到大班幼兒美術教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取一定的借鑒與幫助，以便充分發揮出游戲化教學方式在大班幼兒美術活動當中的良好作用，以便促進我國幼兒教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻：

[1]陳志英.游戲化課程中大班美術活動的實踐探索和研究[J].考試周刊，2018，169（70）：1186-1189.

[2]李玲玲.大班幼兒美術活動游戲化教學初探[J].江西教育，2018，165（12）：1021-1025.