優化班級管理，實施道德教育

李鳳云

摘要：隨著教育事業的創新發展，無論教師還是家長都對學生的德育越發重視。班主任作為小學生在學校的主要負責人，班級管理是其重要的工作內容，同時也有責任和義務利用德育幫助學生樹立正確的三觀，形成良好的品性。本文從多個角度探析小學班主任應如何在班級管理中進行德育工作。

關鍵詞：班級管理道德教育小學班主任

對小學生進行德育教育過程中，班主任起著非常重要的作用，其班主任工作也是學校開展德育工作的重要組成部分。處于此階段的學生心智還不成熟，受老師的教育理念與方式的影響很大，班主任在對班級管理進行優化的同時，還必須有效融入道德教育。

一、小學班主任開展德育工作的必要性

首先，班主任在班級管理中合理進行德育滲透，可以有效地提高小學生素質，健全小學生人格。其次，班主任是學生在學校相處時間最長的人，相互溝通的時間也很多。小學生喜歡模仿，在學校，班主任是他們最信任的人，班主任的一言一行將影響到每一位學生。因此，班主任應在日常生活和工作中注意言談舉止，自覺在班級管理工作中融入德育工作，發揮表率作用。

二、小學班主任開展德育工作的有效舉措

1.與時俱進，探索新方法，樹立好榜樣

為人師表，要以身作則，身教重于言教。班主任對于小學生的影響是潛移默化的。“打鐵還需自身硬”，所以班主任在實際班級管理過程中，要想在班級管理優化同時真正做好德育教育工作，首先自己要有良好的德育素質和管理能力，給學生樹立一個良好的榜樣，并保證德育在日常班級管理工作中的滲透，讓學生在榜樣的引領下提高自身道德素質，這也更利于班主任德育工作的開展。班級管理過程中，班主任還應注重小學生的需求，與時俱進，不斷提高和發展自己的理論水平和教育教學理念，在德育過程中采取適當的方式對學生進行教育。

2.傾注關愛，建立和諧的師生關系

班主任應該清楚意識到，教育對象是思維活躍的小學生，他們是獨立個體，有思想、有個性，要想將德育工作做好，首先要充分給予學生關愛、尊重和肯定。一個真心愛學生的班主任，自然也會得到學生的信任和愛。建立了和諧的師生關系，德育教育也會像磁鐵一樣，牢牢吸引住你的學生。所以開展德育教育要先從尊重學生的人格出發，然后在關愛的基礎上實施道德教育。班主任在平日的班級管理工作中，要注重與學生的交流與溝通，關注他們的成長，對待學生一視同仁，不以學生的成績優劣而區別對待，更應加強與學困生的溝通，善于發現他們的優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心。讓每一位學生在班主任的關愛下健康成長，從而真正實現德育教育的目的。

3.開展德育建設活動，營造良好班級文化氛圍

班級管理首先要確定班級文化建設的核心理念，在班級文化建設中，班主任還應將道德理念融入其中，以濃厚的文化氛圍來帶動學生的道德建設，促進學生的情感發展。比如在每周的班會上，讓學生們分享名人名言，或講述一些趣味生動的小故事等，讓學生自己去發掘故事背后所蘊含的哲理，為學生傳遞故事中的正能量，創設出良好的班級文化氛圍。開展德育教育少不了社會實踐，社會實踐活動是一種潤物細無聲的教育，通過社會實踐，學生可以在潛移默化中受到道德教育的影響。為此，班主任可以聯系學校相關部門，開辟學生社會實踐的渠道，如開展關于愛國、法制、安全、誠信等主題教育活動，或參與養老院志愿者活動、孤兒院志愿者活動等。通過這些活動，不僅可以有效地培養小學生的良好德道，而且也提高了小學生的人際交往能力和社會實踐能力。

4.注重家庭教育，與學生家長保持良好溝通

班主任與學生家長也應在整個教育過程中保持良好溝通與交流，共同構建起“學校→班級→家庭”整體體系的道德教育模式。此外，家庭教育和學校教育有機結合起來，可以有效促進班主任德育教育工作。因此，班主任應該讓父母意識到孩子道德教育的重要性，將學生在校情況定期或不定期傳遞給監護人，同時還可不定期進行家訪，了解學生在家各種表現，綜合雙方信息有針對性地對學生進行德育教育。例如，有些學生在家能做到關心爸爸媽媽，為父母做一些力所能及的事;小小年紀知道孝順爺爺奶奶等，班主任一定要第一時間在班會課上給予表揚，引導其他學生向其學習。班主任加強與家長日常聯系，通過兩者間的有效配合，一定能為小學生營造良好的德育氛圍。

總之，在小學階段，要做好小學德育管理工作，不只是班主任個人工作，還需要學校與學生家庭、社會多方配合。此外，班主任作為德育管理的主要負責人，必須重視自身能力的培養和提高，以確保德育管理有效實施。

參考文獻：

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【2】李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作【J】.才智，2015（27）.

責任編輯：陸晨陽