山區初中書法教學現狀分析及對策

黃婷

摘要：隨著新課改的不斷發展實施，物質生活水平的不斷升高，當代人們越來越追求文化水平的發展，提升自身文學修養。對此，教育部門也加強了去學生的藝術教育。書法作為中華的傳統文化，是中華的瑰寶，因此初中學校要加強對學生的書法培養。初中教師要合理運用教學設備幫助學生練習書法，教會初中生正確使用毛筆、讓他們理解中國書法的博大精深，但現在山區初中書法教學中，由于教學設備不完善、教師水平欠缺、學校對書法重視程度不高等問題導致山區初中書法教學停滯不前，導致不能達到預想的書法教學效果。對此，本文將根據山區初中書法教學現狀以及對策研究進行討論分析。

關鍵詞：山區初中;書法教學;教學誤區;對策研究

引言：

在初中教學中培養學生的書法能力能夠培養初中生的綜合素質，能夠正確引導初中生形成良好優秀的品格。在初中階段，初中生正處于人生發展階段，在這一時期培養學生的書法藝術能夠傳承中華的書法文化，對書法藝術的發展具有重要作用。目前，在山區初中學校中有一部分學生是留守兒童，他們的藝術審美意識還很欠缺，師資力量欠缺、學校設備不完善導致山區書法教學不能得到正確實施，對此山區初中學校領導和初中教師應當加深自身書法修養，完善書法教學缺陷，根據初中生心理特點選擇正確的書法教學方式，從而全面提高山區初中書法教學的整體教學水平，完善山區初中書法教學的缺陷。

一、山區初中書法教學現狀

1、師資力量欠缺

在山區初中學校中，初中教師師資力量欠缺，山區初中學校沒有配備專門的書法教師，大多數的書法教師多數由語文教師以及美術教師輔導，這些代任的書法教師本身就教著其它的科目，在兼職的學生數學課程，教師沒有過多的精力做好精確的教案，更何況這些教師沒有經過專業的書法培訓，對于中國書法的文化、漢字的書寫步驟、漢字的結構了解欠缺，導致在教學過程中沒有正確的引導學生書寫漢字，學生不能正確的理解寫字要領，一旦學生養成錯誤的書寫習慣，就能難改正。

2、學校沒有完善的教學設備

在山區初中學校中由于教學條件差，沒有完善的教學設備提供給學生，從而導致書法教學質量欠缺。對于書法來說，需要的書寫工具有很多，必須要有合適的書寫工具才能夠書寫出漂亮的書法字。但是山區初中生大多數家庭條件不好，沒有過多的資金讓學生買專業的書寫工具，在書法課上時大多數學生都是采用圓珠筆、水性筆進行書寫，在寫字過程中學生也不正確，握筆姿勢不規范，學生沒有完善的教學設備，從而導致書法教學效果不佳。

3、教師不注重書法教學

隨著新課改的不斷實施，對于學生的素養越來越高，在當代初中語文考試中會有五分的卷面分，從考試當中也可以看到對學生書法水平的重視。雖然教育部門對學生書法重視，但是有一部分初中教師沒有注重書法教學，在閱卷的過程中沒有考慮學生的書法水平，并沒有書法的好壞決定分數的過低，這種教學現狀導致師生之間都不重視書法的練習，從而導致初中書法教學質量難以提升。

二、山區初中書法教學的對策分析

1、加強學校書法教學設備、把書法教學歸入正規教學

針對此上山區初中書法教學的教學現狀，山區初中學校要完善學校書法教學設備，提供給學生合理正規的書法設備，引導學生進行正確的書法練習。學校還要根據課程安排的實際情況，結合學生的實際情況在課程當中適當添加書法課程，讓學生在書法課程中專心致志的進行練習，學校圖書館中也可以配置相應的書法書籍、臨摹字帖等，讓學生自行觀看閱讀、進行欣賞。

2、開展書法活動、營造書法氛圍

山區初中學校中，書法學習氛圍不高導致學生不能自主積極的練習書法。對此，初中教師可以在班級當中開展書法活動，舉辦書法比賽，然后在班級中選中書法水平好的同學在學校中進行比賽，這種教學形式可以促進學生全面發展，激發學生對書法的學習興趣。教師也可以創建書法社團，讓對書法感興趣的同學加入社團，合理調動起學生的課余時間進行書法練習，讓學生在日常生活中感受到書法藝術的氛圍。

3、根據學生書法水平分層次教學

在山區初中生中，他們的書法水平不一樣，教師進行“填鴨式”的教學方式并不合理，每一位學生對于書法知識的接收水平不一樣，對此初中教師要根據學生的書法水平進行教學，并結合學生的心理特點做出完善的教學教案。在書法教學中的最初階段是讓學生自行臨摹感受書法的奧秘，在臨摹的過程中教師可以進行輔助指導教學，在臨摹的后期對學生進行一個小的測試，根據學生的書法水分成不同的小組，教師對于學生分層次的進行訓練。對于書法能力差的同學可以讓他們多進行臨摹練習，對于書寫能力好的同學可以進行高層次的教學，讓學生之間相互借鑒，共同提高。

4、嚴格規范學生的書寫習慣

在進行書法教學中，規范學生的書寫習慣是書法教學的重中之重，因此教師在讓學生進行練習的過程中，要時刻觀察學生的書寫姿勢、拿筆姿勢、書寫步驟等書寫姿態，并嚴格改正學生的寫作缺點，及時幫助學生改正這些缺點。初中教師也可以根據教學進度給學生們留出適當的書法作業，作業在精不在多，教師可以根據學生的書法作業進行獎勵，這樣可以激發學生的上進心，調動學生的自主學習能力，這樣能夠逐漸的提升學生的書法運用能力。

結束語：

總而言之，要想完善山區初中書法教學現狀，師生之間就要相互配合，教師也要提升自身的書法素養，正確引導學生進行書法練習，共同促進山區初中書法教學質量的提升。

參考文獻：

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（廣東省河源市和平縣實驗初級中學 ?517200）