探討如何利用兒歌來促進(jìn)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)

黃燕

摘要：當(dāng)前我國的教育體系中，小學(xué)的語文課程一直以來都是非常重要的角色，小學(xué)語文對(duì)于孩子的一生起著啟蒙的教育作用，對(duì)孩子的一生教育都有著非常重要的影響。小學(xué)語文教學(xué)里面特別重要的就是啟蒙階段的兒歌教育，兒歌教育對(duì)于孩子初學(xué)階段的識(shí)字方面有著積極的促進(jìn)作用。本篇文章主要就是探析兒歌是如何促進(jìn)小學(xué)的語文識(shí)字教學(xué)的。

關(guān)鍵詞：兒歌;小學(xué)語文;作用;識(shí)字教學(xué)

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，兒歌識(shí)字教學(xué)的辦法來學(xué)習(xí)語文是一堂非常有趣的課堂。老師采用兒歌教學(xué)法可以更快更高效的幫助孩子們能夠?qū)W會(huì)認(rèn)字識(shí)字，也可以幫助孩子開發(fā)自己的智力水平，激發(fā)孩子們認(rèn)字和識(shí)字的興趣。在孩子們的世界里，什么東西都是充滿好奇與未知的，利用兒歌教學(xué)來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有更積極的態(tài)度去識(shí)字學(xué)習(xí)，能夠?qū)τ谛W(xué)語文識(shí)字教學(xué)起到很大的作用。

一、兒歌在小學(xué)語文課堂上的運(yùn)用方法

1、興趣是最好的老師

在學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文課堂時(shí)，興趣是最好的老師，在兒歌的學(xué)習(xí)過程中，能夠讓學(xué)生們可以更快更加積極的接受老師在課堂上所講的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠理解這首兒歌，老師可以提前做一份問卷調(diào)查，了解到學(xué)生們對(duì)哪一方面的知識(shí)有更多的興趣，這樣就可以讓學(xué)生可以更加對(duì)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且也可以高效理解識(shí)字的內(nèi)容。了解學(xué)生的喜好問題，小學(xué)生就可以很快的接受教學(xué)內(nèi)容。例如在《小燕子》這首兒歌里面：小燕子穿花衣?年年春天到這里?我問燕子為啥來?燕子說這里的春天最美麗。

學(xué)生們很喜歡燕子，利用孩子們的興趣來讓孩子們先學(xué)會(huì)唱兒歌，接著著重教學(xué)生“燕子”兩個(gè)字怎么寫，可以采取提問學(xué)生的方式，學(xué)生積極踴躍的配合，一句一句的教學(xué)生識(shí)字，通過唱兒歌來學(xué)習(xí)識(shí)字，一節(jié)課的功夫不到，學(xué)生們就可以學(xué)會(huì)不少字了。讓學(xué)生們通過觀察日常生活和經(jīng)歷，更快的接受識(shí)字內(nèi)容。選擇學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，老師們得到的效果會(huì)是事半功倍的。

2、兒歌要朗朗上口

兒歌的朗讀性要強(qiáng)，是因?yàn)閮焊枳x起來朗朗上口，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易識(shí)字，而且不需要費(fèi)勁就能夠記住所學(xué)的字，等到兒歌會(huì)背誦之后，熟悉的旋律一想起來，學(xué)生們就會(huì)想起這首歌，不斷加強(qiáng)學(xué)生們的記憶力和重復(fù)性，多背誦，多朗讀，例如在語文教學(xué)識(shí)字里面學(xué)習(xí)的李白的古詩《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，這首古詩就非常的朗朗上口，學(xué)生們甚至在不知道這首古詩深刻含義的時(shí)候，就已經(jīng)背誦下來了，那么識(shí)字，書寫就變得特別簡(jiǎn)單了。

3、在趣味兒歌游戲中學(xué)會(huì)識(shí)字

在教學(xué)生們識(shí)字的過程中，可以采用有趣的兒歌游戲。讓學(xué)生們可以積極參加識(shí)字的兒歌游戲，不斷的學(xué)習(xí)字，了解字。讓識(shí)字變得不那么無聊。利用兒歌游戲可以激發(fā)學(xué)生們求知的欲望，讓學(xué)生們可以積極的參加識(shí)字游戲。例如在課堂上，老師讓學(xué)生們掌握“兔”字，可以采用下面的兒歌來讓學(xué)生掌握“兔”字。“小白兔，白又白，兔子尾巴翹起來”。學(xué)生們念起來也非常的朗朗上口。讓學(xué)生們朗誦兒歌，進(jìn)行比賽，也可以通過形象的動(dòng)畫片展示大白兔的形象，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)大白兔，可以幫助學(xué)生們更加生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)兔子的形象，這樣就可以能夠把“兔”字記住了。

二、兒歌促進(jìn)語文識(shí)字教學(xué)的積極作用

1、能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知程度

語文識(shí)字教育是學(xué)生們?cè)诮逃矫姹夭豢缮俚囊徊糠?，兒歌識(shí)字教育能夠?qū)h字的字形和發(fā)音結(jié)合到一起，也能夠讓學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)到讀音和書寫。這對(duì)于小學(xué)生而言是非常積極的作用。教師利用兒歌教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知能力和興趣程度。也能讓學(xué)生們對(duì)漢字更加的熟悉和敏感，讓學(xué)生們對(duì)漢字的教學(xué)感受更深。教師在利用兒歌教學(xué)的實(shí)踐方面可以更加提升教學(xué)質(zhì)量。

2、能夠增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的記憶力

在用兒歌來識(shí)字教學(xué)的過程中，不僅可以對(duì)學(xué)生增強(qiáng)記憶方面的概念，還可以讓學(xué)生的大腦深處留下對(duì)于漢字的深刻記憶。利用兒歌的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的教育，將兒歌教學(xué)可以更加廣泛的傳播到每一處，兒歌都比較簡(jiǎn)單，韻律也比較一致，讀起來也就比較朗朗上口。能夠刺激學(xué)生的大腦皮層，達(dá)成深層記憶。以后再慢慢理解了兒歌的深層含義之后，則會(huì)對(duì)于兒歌里的每一個(gè)字會(huì)記憶的更加牢固。

3、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

選擇了貼近生活的兒歌，讓學(xué)生感興趣的兒歌內(nèi)容，貼近日常生活的內(nèi)容，這種類型的兒歌很容易被學(xué)生們所接受，所以通過這種類型的兒歌來進(jìn)行教學(xué)，識(shí)字內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的兒歌，這樣才能夠讓學(xué)生更快的接受。因?yàn)榕d趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣愛好。不斷地學(xué)習(xí)，讓兒歌識(shí)字成為學(xué)生的興趣，不斷的讓學(xué)生了解到其中的樂趣和奧妙。激發(fā)學(xué)生們求知的欲望。這樣的話，學(xué)生們成為課堂的主宰，讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，這樣學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大增強(qiáng)，而且也會(huì)讓學(xué)生們能夠更加促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。也能夠讓學(xué)生們可以大大提升對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)。

三、兒歌識(shí)字要緊跟教材變化

1、按照教材的順序

因?yàn)榈膬焊璧膶W(xué)習(xí)范圍很廣，所以兒歌在引用的過程中要挑選合適的范圍，合適的內(nèi)容去傳授學(xué)生們知識(shí)，老師們?cè)谝脙焊璧臅r(shí)候要篩選一下，選擇一些朗朗上口的兒歌。要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來判斷學(xué)生應(yīng)該學(xué)的兒歌內(nèi)容。讓學(xué)生更加容易的接受和理解。按照教材的順序由易到難，學(xué)生們逐一攻克難題。然后讓學(xué)生們跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們不斷加深對(duì)兒歌的理解，井有助于他們的識(shí)字學(xué)習(xí)。

2、兒歌識(shí)字與筆畫書寫相結(jié)合

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中呢，除了學(xué)生們要不斷的學(xué)習(xí)兒歌的朗讀，還要把朗讀與書寫相結(jié)合，這樣學(xué)生們兒歌的識(shí)字方面就會(huì)大大的提升。因?yàn)樽R(shí)字就是要學(xué)會(huì)漢字的每一筆，特別是漢字的偏旁部首部分，總是學(xué)生們識(shí)字過程中很難攻克的難題之一。老師們可以在黑板上畫上田字格，教授學(xué)生偏旁部首的正確寫法。學(xué)生們可以在田字本上整整齊齊的寫下筆畫。在老師教學(xué)的過程中呢還可以編兒歌來讓學(xué)生們記憶的更加清楚。將漢字筆畫編成順口溜“點(diǎn)橫折?豎橫鉤 豎提豎折豎彎鉤?橫豎彎?捺斜鉤?豎鉤撇點(diǎn) 橫折鉤 撇撇折?提彎鉤?橫折折撇橫折彎鉤?橫折提?橫折彎?橫撇臥鉤?橫撇彎鉤”教授學(xué)生們兒歌的順口溜，就很輕松自然的促進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生們更加自然而然的接受兒歌識(shí)字的學(xué)習(xí)。在兒歌的教學(xué)過程中，要學(xué)生們先打好基礎(chǔ)，老師選擇兒歌的時(shí)候要和學(xué)生的年齡相符合，低年級(jí)的就學(xué)一些比較生動(dòng)形象的兒歌。高年級(jí)的就教一些比較有難度的兒歌。根據(jù)學(xué)生的特性來進(jìn)行教授兒歌識(shí)字的知識(shí)。在選擇兒歌的基礎(chǔ)上要結(jié)合漢字的筆畫特性，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以有趣的學(xué)士?jī)焊枳R(shí)字。

3、兒歌也要與拼音相結(jié)合

在兒歌的教學(xué)過程中，拼音教學(xué)也是非常重要的一部分，學(xué)習(xí)拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，可以通過簡(jiǎn)單的拼音學(xué)習(xí)來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們可以有熱情的學(xué)習(xí)識(shí)字。有助于他們的識(shí)字能力得到提升。積極運(yùn)用拼音和筆畫來增強(qiáng)學(xué)生們的識(shí)字能力。通過拼音的整體朗讀可以讓學(xué)生高效快速的進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，能夠通過同音的拼音來擴(kuò)展，可以學(xué)到更多的漢字，認(rèn)識(shí)到漢字的拼音和筆畫還有偏旁部首之間的聯(lián)系等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己的思維擴(kuò)展，來進(jìn)行小學(xué)生擴(kuò)寬學(xué)習(xí)漢字的范圍。也提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師要幫助學(xué)生正確的發(fā)音和對(duì)拼音的學(xué)習(xí)。用兒歌來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。利用拼音也可以幫助到學(xué)生的記憶力，兒歌也是朗朗上口，學(xué)生們可以更快更高效的學(xué)習(xí)識(shí)字。

結(jié)束語

在語文兒歌識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容中，確實(shí)對(duì)學(xué)生起到了非常積極的作用，讓學(xué)生們可以在輕松快樂的氛圍里面來學(xué)習(xí)語文兒歌識(shí)字。也為學(xué)生以后的識(shí)字方面也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生們更加熟記漢字，熟記兒歌。用朗朗上口的兒歌內(nèi)容來強(qiáng)化記憶，教師們選擇合適的內(nèi)容來教學(xué)，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，也提升學(xué)習(xí)的積極性和熱情。能夠促進(jìn)學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳峭燕.兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識(shí)字教學(xué)探究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（10）?.

[2]高玉鳳.兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識(shí)字教學(xué)探究[J].中國培訓(xùn)，2016，（2）.

[3]侯云燕.兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識(shí)字教學(xué)探究[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2015，（11）?.

[4]孫曉軍小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的問題與對(duì)策.天津市教科院學(xué)報(bào)，2014，02：60-62.

[5]陳峭燕.兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識(shí)字教學(xué)探究.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10210-211.