打造小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂” 發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

李波

摘 要：學(xué)生是在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的主體，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，要在小學(xué)當(dāng)中打造英語(yǔ)的“靈動(dòng)課堂”，從而使教學(xué)的方式方法得到優(yōu)化，擁有更多的教學(xué)手段，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情得到有效的提高，從中激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力得到提升。所以說(shuō)，靈動(dòng)課堂在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中起到了十分重要的作用。本文對(duì)靈動(dòng)課堂的建立進(jìn)行了分析，并且對(duì)其可能產(chǎn)生的效果進(jìn)行了研究，從而使小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);靈動(dòng)課堂;核心素養(yǎng)

由于新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，課堂的教學(xué)受到了社會(huì)上和教育專家的重視，從而也使“靈動(dòng)課堂”得到了高度的關(guān)注，在教學(xué)當(dāng)中成為熱門(mén)話題。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)打造靈動(dòng)課堂，可以讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要建立有趣的學(xué)習(xí)情境，這樣可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)，老師還可以從中挖掘?qū)W生存在的潛力，使學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，最終使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的理想狀態(tài)。

一、相關(guān)概念

（一）靈動(dòng)課堂

靈動(dòng)課堂目前得到了學(xué)校的推廣與使用，老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中使用靈動(dòng)課堂，就需要對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，讓自身的思維具有一定的活躍性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中具有靈性，老師與同學(xué)共同配合，使教學(xué)的效果達(dá)到理想化，使教學(xué)的質(zhì)量得到提高，同時(shí)也可以使老師的教學(xué)水平有一定程度的改善。要想擁有高質(zhì)量的課堂情況，就需要老師與同學(xué)共同打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中使用靈動(dòng)課堂的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，并且充分地發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣可以使學(xué)習(xí)的效率得到有效的提高，并且更好地參與到小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而使自身的核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

（二）核心素養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，包括基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也包括學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性等方面。通過(guò)靈動(dòng)課堂，可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等進(jìn)行培養(yǎng)。靈動(dòng)課堂可以讓課堂的氛圍活躍起來(lái)，這樣有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與寫(xiě)作，從而提高他們的能力，使小學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

二、靈動(dòng)課堂的實(shí)施辦法

（一）創(chuàng)造情境，使課堂氛圍活躍

老師在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在視覺(jué)上對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行感知，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想效果。讓學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中，會(huì)對(duì)新知識(shí)更容易接受，從而使他們的小學(xué)英語(yǔ)水平得到提高，并且還會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。老師在授課的過(guò)程當(dāng)中可以融入歌曲、提問(wèn)等方式，讓學(xué)生參與到小學(xué)英語(yǔ)的授課過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，提高他們的主動(dòng)性。另外，還可以讓學(xué)生上臺(tái)通過(guò)動(dòng)作來(lái)對(duì)一些單詞進(jìn)行演示，這樣就會(huì)使課堂的氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生更容易掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二）使用多媒體來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行幫助

對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不只是單純地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)其進(jìn)行直觀的感受，對(duì)英語(yǔ)的含義進(jìn)行掌握與理解。老師可以通過(guò)使用多媒體的方式對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行展示，這樣可以提高學(xué)生的興趣，將英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地向?qū)W生展示，這樣可以滿足學(xué)生的好奇心，并且可以更加直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解。使用多媒體的方式可以使學(xué)生的注意力得到集中，更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)對(duì)一些單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以在多媒體上展示圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方法對(duì)單詞進(jìn)行了解與掌握，還可以搭配動(dòng)畫(huà)，這樣使學(xué)生的目光集中到多媒體上，使學(xué)習(xí)氛圍活躍，更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（三）將英語(yǔ)融入生活

使用靈動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)模式不僅要在課堂上對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。老師要起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，可以在遇見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候，用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，這樣可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，同學(xué)之間也可以使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。將英語(yǔ)知識(shí)融入到生活當(dāng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使他們的英語(yǔ)水平得到提高，同時(shí)也可以使他們課堂上的表現(xiàn)更加活潑，讓課堂更具有靈動(dòng)性。將英語(yǔ)課堂與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，通過(guò)平常的訓(xùn)練也可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使靈動(dòng)課堂能更好地打造。

三、預(yù)期會(huì)產(chǎn)生的教學(xué)效果

小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，使用靈動(dòng)課堂的教學(xué)方法，要使學(xué)生的聽(tīng)力、讀寫(xiě)能力得到提高，另外還要提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。打造靈動(dòng)課堂，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性得到提高，更好地滿足學(xué)生的求知欲望。在靈動(dòng)課堂這一模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮到主體作用，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師起到輔導(dǎo)的作用。這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到提高與發(fā)展，從而使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的理想效果。所以說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，推廣與使用靈動(dòng)課堂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。靈動(dòng)課堂這一模式在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，使小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，讓他們的小學(xué)英語(yǔ)水平得到提高。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著新課標(biāo)的改革，人們對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式和效率進(jìn)行關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)上打造靈動(dòng)課堂，要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)建立，要讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)豐富的教學(xué)途徑讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。打造小學(xué)英語(yǔ)的靈動(dòng)課堂，可以使學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到提高，從而使他們得到全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗梅.“靈動(dòng)課堂”如何在小學(xué)英語(yǔ)中發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)[A].教育理論研究（第八輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[2]趙姝越.打造小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（27）：99.