小學語文課堂讀寫結合的教學策略研究

文滿超

摘要：對于小學生而言，在九年義務教育中老師應該教會他們適應社會的最根本的東西。與人交流就是其中一個方面，在與人交流的前提是學會表達。那么，怎么就學會表達了呢？需要學生通過在課堂上與老師共同合作，在閱讀中體會表達，在寫作中凝練話語！

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;教學策略

一、語文課堂中讀寫結合教學策略的意義

（一）提高學生的閱讀能力

在國家規定的九年義務教育中，學生要掌握很多項技能，而這些技能對于在社會上立足是最基礎的東西，或者說根本不足以可以在社會上立足。所以這些看似基礎的東西是學生在九年義務教育中必須學會的。那么有些什么呢？它有對日常生活中的計算能力，買個東西得知道你得給別人多少錢，別人找你多少錢;還有讀書看報的能力，現在是新社會時期，對于這樣全新的社會，我們不能像老一輩那樣不識幾個字就可以在社會上立足生活一輩子，我們在汲取外界所給我們的信息的時候我們應該學會去判斷和理解它的意思;對于別人說出來的話我們應該判斷是什么意思，是否有另一層含義還是別人表達有誤，而這些都需要我們有一定的理解能力和閱讀能力;等等這些例子還有很多。這足以證明我們需要提高自己的閱讀能力，因為只有你讀懂報紙上的消息你才能響應國家號召;你才會明白打折后某件東西多少錢;你才會理解別人說的話。

那么這種能力應該去哪里學習？相信大家都知道，語文！語文作為一門基礎得不能再基礎的學科，我們必須學會語文所要讓我們學到的技能。其中之一就是我們的閱讀能力。語文作為我們的母語，教師必須對學生的閱讀能力進行教學，這樣學生才會對我國五千年的中華文明有一定的理解力，才能去進行深度了解。而這樣的閱讀能力需要老師對學生進行一定的技巧培訓，說白了教學的方式是很重要的。那么對于學生如何提高閱讀能力，可以通過平常老師對學生的讀和寫的鍛煉提升。

（二）提高學生的寫作能力

老師在教學時，在對課本上的內容對學生進行傳授時，會通過讓學生對課本進行預習，而對于小學生而言，在他們的自制力不強的時候老師想要達到讓學生預習的目的，首先需要讓學生對課文內容進行熟悉，而在這一熟悉的階段就會讓學生進行對課本的閱讀，這樣慢慢的就會提高學生的閱讀能力。并且考試的教學中還會摻雜一些需要寫作的東西，比如摘抄課本上的好詞好句，經典片段等等，當然還有課外的積累等等。而且對于小學生而言，學生摘抄的次數不止一次，這樣多次書寫學生對這些內容有了記憶能力，可以變成他們自己的東西，寫成自己的素材，這樣一來學生就會提高自己的寫作能力。

這樣在小學語文課堂中，通過讀和寫的鍛煉，老師就可以達到教學目標，而重要的是增強了學生的閱讀能力和寫作水平，也同時實現了國家九年義務教育的意義，提高了國民素質！

二、語文課堂中讀和寫教學策略的方法

（一）在閱讀中提高寫作能力

對于一名小學生而言，在對于社會還不是很清晰的情況下，而且他們了解的東西還很少，只能通過學校和家長來了解社會。而學校是很重要的一部分，對于學生在學校上的課程，對學生的影響是很重要的。當然這就是最基礎的語文支撐著所有的課程的進行，所以這么基礎有重要的語文教學是非常重要的！那么在語文閱讀中通過一定的閱讀可以提高學生的閱讀能力和一定方面提高學生的寫作能力。

比如，教師在教學中的一個案例。老師可以寫個例子讓學生繼續寫：希望是春天剛探出頭的小草;希望是春天歸來的燕子;希望是;希望是 ;希望是 …… 學生一：希望是春天剛展開笑臉的桃花;學生二：希望是春天剛扎好辮子的柳樹;學生三：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗……在老師依次找出幾個同學說完后，老師可以通過讓學生對之前說過的進行復述、記錄、反復閱讀等等，這樣就會提高課堂效率，在學生學會運用比喻、排比等修辭手法的同時也加強學生的閱讀能力，并且通過閱讀提高學生的寫作能力！

（二）通過閱讀提高學生的寫作水平

對于小學生來說，寫作題也是一道很難得大題，而且分值還很高。對于他們來說，沒有過多的經歷，也沒有很多華麗的詞藻，更是對于三四年級的學生來說，寫一篇八百字的作文或許真的很難。那么，他們應該怎樣寫這么難卻分值也很大的題呢？其實最后一道大題也就是寫作題主要在于學生平時對素材的積累，而對于如何積累素材就需要學生在課內和課外都積極閱讀好書，遇到好的句子抄寫下來，然后反復閱讀，這樣日復一日把積累的東西都變成自己學生的寫作中的內容，文章就會好寫很多。

比如在課本中老師需要學生背誦或者熟讀的一些片段，可以通過多次閱讀，在寫作的時候學會運用它，這樣就達到了通過閱讀也提高了寫作水平的目標！比如課本中“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話，完全可以運用到寫道德或者親情方面的寫作中。這樣學生既有了素材，同時也提高了學生寫作的檔次和水平，使學生輕易寫出高分作文！

結束語：對于學生而言，想學會跑就得先學會走，同樣，想要提高自己的寫作水平和能力，就必須通過不斷的閱讀，拓寬自己的知識面，了解別人不知道的事，才會書寫出令人贊嘆的東西！而對于老師而言，作為一名引路人，恪盡職守的同時我們要更加注重學生，因材施教！這樣才能使學生得到最大的幫助，培養出更加優秀的人才！

參考文獻：

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