興趣視角下初中物理教學實踐探討

趙安娜

摘要：傳統初中物理教學過程中單一、枯燥及固定的教學模式已經無法滿足學生們的學習需求，使得學生們的學習興趣下降，影響學生們的學習效率及綜合素質，因此有效的教學實踐方式顯得尤為重要。因此，在初中物理教學實踐過程中基于興趣視角開展教學顯得尤為重要，提升學生們的學習興趣及熱情，促進學生主動意識及學習效率的提高。為了分析興趣視角下初中物理教學實踐途徑，筆者針對興趣視角下的教學原則進行了分析。

關鍵詞：興趣視角;初中物理;教學實踐

興趣是最好的老師，在初中物理教學過程中只有學生們對學習內容感興趣，才能充分的融入課堂教學過程中、物理知識點中進行深入的探究及思考，提高學生們的學習主動性，轉變以往物理教學過程中學生被動接受知識的學習狀態，提高初中物理課堂教學的趣味性及有效性，促進學生們綜合物理素養的培養。

1. 初中物理教學中興趣視角下的教學原則

在初中物理課堂教學過程中，基于興趣視角下應遵循以下原則，首先是愉悅性的原則，課堂學習氛圍愉悅，學生學習情緒良好是提高教學水平及教學質量的主要途徑，在愉悅的教學環境下學生們的綜合能力能夠得到較高的提升，促進學生們掌握更多的物理知識，提高學生主觀能動性，因此興趣視角下應遵循愉悅性的原則。第二是啟發性的原則，現階段的初中物理教學過程中往往是學者通過整合經驗，按照固定的格式灌輸給學生們，部分知識并不適用，存在一定的局限性，使得學生思維出現固定化的現象，且理解難度較大。教師在初中物理教學過程中應遵循啟發性的原則，引導學生主動探究及思考，通過自己的努力獲得更多的知識及實踐物理技能，調動學生們探究物理知識的熱情，幫助學生更加深入的理解及掌握物理知識點[1]。第三，參與性的原則，在初中物理教學過程中教師應轉變傳統課堂教學方式，轉變學生被動接受知識的狀態，充分尊重學生的學習主體地位，引導學生參與課堂學習過程，提升初中物理課堂教學的整體質量，讓學生成為課堂教學中的主體人物，符合新課程改革的相關教學要求及標準。

2. 興趣視角下初中物理教學實踐途徑

2.1 創設多元化的趣味教學情境，提高學生物理學習興趣

在初中物理課堂教學過程中，教師應結合實際教學內容及基于興趣視角下為學生創設多元化的教學情境，吸引學生們的注意力及學習主動性，激發學生們學習物理的興趣及積極性，創設多元化情境下，短時間內吸引學生注意，引導學生積極主動融入物理知識中進行思考及探究，積極參與物理教學活動，促進學生們學習效率的提高[2]。如在進行人教版初中物理《聲音的產生與傳播》的教學過程中，教師可以在課堂開始階段提出問題“同學們在每節課老師走進教室時均會做一個起立和坐下的動作，那你們為什么在起立時會同時起立呢？又為什么會同時坐下呢？”學生們紛紛答道“因為聽到了班長和老師喊得“起立”和“請坐””，繼而引出課題，采用多媒體的教學情境讓學生們傾聽各種音樂聲音、讀書聲、說話聲、唱歌聲、腳步聲、機器轉動的聲音、哭聲、笑聲、呼吸聲等，引出主題“聲音是怎么發生的呢？又是如何傳播的呢？”通過創設多元化的教學情境吸引學生們的物理學習興趣，引導學生深入問題中進行思考及探究。

2.2 創新教學方式及教學理念，強化課堂教學的趣味性

在初中物理課堂教學過程中，教師應結合新課程改革教學標準及要求實施多元化的教學方式，轉變傳統教學理念，通過創新、趣味及多元化的教學手段強化課堂教學趣味性及有效性，增強學生們的學習興趣。教師在創新教學手段時除了要提高語言表達的趣味性，還應抓住初中生對新鮮事物感興趣的心理特點展開創新教學，提高初中物理課堂教學有效性[3]。如在進行《光的色散》的教學過程中，教師在課前準備好多媒體工具、手電筒、有顏色的透明薄膜、顏料等物品，設置懸念“你見過彩虹嗎？你知道彩虹是怎么產生的呢？”繼而利用準備好的物理及多媒體實施實驗操作，通過視覺刺激的方式吸引學生們的注意力，吸引學生深入其中進行參與思考、學習及深入了解，促進學生們學習主動性的強化及學習效率的提高。

2.3 積極開展趣味性的實驗教學，提升學生物理綜合素養

在初中物理課堂教學過程中，教師應重視實驗教學，且實驗教學中重視興趣是學習的動力，教師在課堂教學中應積極主動創造實驗機會，引導學生們動手實驗，在實驗過程中學生們對學習產生興趣，在實驗中培養學生們的觀察能力、思維意識、動手操作能力、探究意識等能力，提高學生們的綜合物理素養[4]。如在進行《阻力》的教學過程中，教師可以將學生分成若干個小組，要求學生們利用課后時間準備好玩具小汽車、棉布、毛巾、光滑的木板等材料，分別在實驗中讓玩具小汽車從斜坡處滑到棉布、毛巾及光滑的木板上，在實驗過程中記錄玩具小汽車的滑行速度及距離，直觀的了解阻力的相關知識及現場，提升學生們的實踐動手能力、綜合物理素養及學習動力，促進初中物理教學水平的提高。

3. 結語

在初中物理課堂教學過程中，教師應結合實際教學內容、教學目標及學生們的認知水平等，基于興趣視角下通過創設多元化的趣味教學情境、創新教學方式及教學理念及積極開展趣味性的實驗教學等多元化、趣味性及創新的教學途徑，提高學生們學習物理的興趣及積極性，促進初中物理課堂教學水平的提高。

參考文獻：

[1]熊光輝.淺談初中物理趣味性教學的探究與實踐[J].中外交流，2017，11（9）：187-188.

[2]陳麗妃.初中物理興趣教學的趣引策略探討[J].課程教育研究，2016，15（2）：191-191.

[3]徐金龍.中學物理教學中激發學生學習興趣的實踐與思考[J].高中數理化，2016，30（20）：32-32.

[4]田麗宏.初中物理教學實踐研究策略[J].考試周刊，2018，25（26）：172-172.

（湖南省衡陽市第六中學 ?421001）