淺談初中體育教學中如何展開足球興趣的培養

摘要：足球是一項歷史悠久的全民性運動，在初中體育教學的過程中開展足球教育，能夠幫助初中生進行身心教育的發展，但是在實際的教學活動中，足球難以引起學生的興趣。本文將從浙教版《體育與健康指導綱要》教材入手，進行針對性策略的提供，以鼓勵學生進行身心鍛煉。

關鍵詞：初中體育;足球興趣;教學培養

一、前言

目前初中體育課堂的建設雖然經歷了素質教育的改革，但仍然存在著許多問題，這些問題有的是教育觀念僵化、有的是建筑設施不完善，因此足球的教學需要結合理論和實際。本文的理論指導以浙教版《體育與健康指導綱要》為主，結合實際的教學案例，對新時代的體育教學進行科學教學手段的討論，以不斷推動學生身體素質提高。

二、將足球運動和網絡媒體協調發展

在足球教學中，傳統的教學模式是讓學生在戶外進行足球的實際運動，通過跑、跳、追逐的行動進行運球，但是這種教學方法具有一定的局限性，在場地教學上，按照標準的比賽規則，足球場地能夠容納的人數較少，不能夠保證每位同學都可以盡情的參與到課堂中。

因此，教師需要按照浙教版《體育與健康指導綱要》體現的“運動參與”思想，將網絡媒體和體育教學進行結合，例如，教師在進行體育教授的開始，可以舉例世界范圍內足球的知名運動員，例如梅西、羅納爾多等國人不陌生的運動明星，調動起學生們對足球文化的好奇心。然后，教師可以對這些運動員在賽場上的表現找到剪輯的視頻資源，利用多媒體設備進行播放，彌補口頭教學的不足之處，提高學生對足球運動的興趣，并結合視頻進行足球運動的技巧講解，如基礎的顛球、過人技巧和傳直線球等運動。當課程進行到這一步后，學生們已經能夠對足球的運動和比賽的規則得到一定的認識，教師可以有針對性的，將過人技巧中變向過人和變速過人的難點，進行針對性的講解。因此，通過這些網絡媒體手段，進行視頻的導入，體育教師就可以幫助學生在開始足球技巧的訓練前，奠定一定的認知基礎，從而能夠快速提高學生們學習足球的質量，獲得良好的學習效果【1】。

三、開展小組教學，活躍學生體育課堂的氣氛

足球教學的主要場地是在足球場，因此，教師需要在實際的足球運動過程中，幫助學生們不斷進行實踐性的嘗試，使學生們將足球的學習當成一種休閑和鍛煉，而不是單純的課程目標，為了達到這種效果，教師可以從授課內容、授課形式以及授課風格上進行把握。

例如，浙教版《體育與健康指導綱要》提出“體育運動技能是要能夠提高自己的運動能力，科學的進行體育鍛煉”，因此教師可以將學生們進行分組教學，把全班的人數按照一定的組數分成小組。例如在進行搶球技術的教學時，最少需要一名同學發球，才能夠做到兩名以上的學生進行搶球，教師可以和其中的一組同學進行互動，親身示范，在踢球的同時注意對手的進攻態勢，避免被對方搶球成功，丟失分數。師生一起進行足球運動，能夠拉近教師和學生們之間的距離，教師也能夠觀察到學生們運動的興趣點，有針對性地進行足球的教學，如進行停球技術時，足球只能夠接觸到運動員手臂之外的部位，教師為了活躍課堂的氣氛，可以將停球技術融合幽默的語言或者是知名球星的口頭禪，再提醒學生們注意遵守規則的同時，樹立起標準的體育精神，實現高效教學【2】。

四、開展足球多樣化學生比賽

初中生正處于活潑好動的青春期，因此足球能夠為他們揮灑活力得到充分的機會，教師為了幫助足球教育的深入發展，可以舉辦一些花樣比賽，這類的比賽和傳統的組隊足球比賽不同，重在青春靈活，帶動學生們一起參與到全面體育的活動之中。

展開來說，浙教版《體育與健康指導綱要》明確作出指示“足球運動需要了解足球運動發展史;熟練掌握踢球、傳球技術、運球技術、頭頂球技術、搶截球技術、擲界外球技術、守門員技術以及進攻防守戰術和競賽規則”，因此教師開辦足球比賽需要從以下方面進行準備：首先，開展足球的趣味性比賽，教師可以組織學生們進行顛球比賽，比較誰的運球本領更優秀、更靈活，這種方式女生也能夠積極的接受，從而為女同學貼近足球提供了很好的平臺。其次，教師還可以針對一種運動員的運動方式進行比賽，如守門員作為足球入門的最后屏障，需要在運動的過程中盯緊足球的運動方向，估計運動軌跡，通過公正的發球方式，進行守門員的比賽，能夠深化學生們對足球運動的印象。最后，體育教師可以組建學校的足球隊，進行標準的足球比賽，將比賽規則和體育精神通過正規的比賽融進學生們的精神教育之中，以實現對學生的科學教學，幫助學生從足球運動中學會合作意識【3】。

總結：足球運動在我國深受大眾喜愛，因此進行足球的鍛煉是素質教育中不可缺少的一部分，本文從體育教師的教育，針對學生的體育教學進行一定的改造，希望能夠提高足球的教學效果，獲得良好的教學效果，在學生們的心中種下足球的運動種子。

參考文獻

[1]楊進.初中體育教學中如何展開足球興趣的培養[J].內江科技，2019，40（05）：140-141.

[2]陳玉峰.初中體育教學中如何展開足球興趣的培養[J].求知導刊，2015（21）：127.

[3]葉明瑜.初中體育教學中如何培養學生的足球興趣[J].才智，2014（26）：209.

作者簡介：王丹旭，出生年月：1987-5-13，性別：男，籍貫：浙江省溫州市，工作單位：溫州市實驗中學，職稱：中學一級，研究方向：體育