現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱高愛(ài)

摘 要：我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展在經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的帶動(dòng)下，已經(jīng)呈現(xiàn)出勢(shì)如破竹的狀態(tài)，每一個(gè)體系在社會(huì)形態(tài)多元化發(fā)展的影響下，都出現(xiàn)了翻天覆地的變化。人們?cè)跍仫枂?wèn)題得到解決以后，逐漸對(duì)能夠影響民生大計(jì)的行業(yè)越來(lái)越關(guān)注，特別是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，關(guān)注程度逐漸加深。本文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，展開(kāi)詳細(xì)的分析，為今后專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行此方面的研究，提供正確的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;教育技術(shù);中職;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言：在新課改提出和實(shí)施以后，應(yīng)試教育模式逐漸被淘汰，中職化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視結(jié)果忽視過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生不具備思考問(wèn)題的能力解決過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有嚴(yán)重的表面化。通過(guò)將向現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合到高中化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⑦@些問(wèn)題妥善解決。不僅能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究力度，為化學(xué)教育整體水平的提高做出貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)

（一）充分利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

對(duì)于中職化學(xué)課程而言，由于具有的知識(shí)理論性比較強(qiáng)，對(duì)于中職學(xué)生是一門(mén)內(nèi)容枯燥、模式乏味的課程，很難將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來(lái)。將現(xiàn)代教育技術(shù)合理的結(jié)合其中，通過(guò)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使抽象的知識(shí)以聲音、圖像、視頻的具體化形式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠使學(xué)生產(chǎn)生置身其中的感覺(jué)，經(jīng)歷整個(gè)流程。比如在學(xué)習(xí)醌與酚之間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的這節(jié)課時(shí)，老師可以通過(guò)視頻，將牛仔布染色的過(guò)程播放給學(xué)生，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還原染料染色的原理，酚被氧化以后變成被醌而顯色，困被還原成酚以后染色。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，學(xué)生仿佛自身親自操作了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）突破教學(xué)匯總的重點(diǎn)與難點(diǎn)

對(duì)于中職化學(xué)課程而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)所占的比例比較大，在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手操作，理解并掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和反應(yīng)原理。然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)條件和環(huán)境有限，導(dǎo)致很多課堂演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和失誤，老師不僅要仔細(xì)觀開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)，還要住喲觀察每一個(gè)學(xué)生的表情，因此，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)被具備完善的教學(xué)環(huán)境，氛圍也不濃厚，有一些具有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至無(wú)法在課堂中開(kāi)展操作。為了能夠?qū)⑦@個(gè)問(wèn)題有效解決，將現(xiàn)代教育技術(shù)合理的結(jié)合其中，能夠得到較好的效果，比如，在學(xué)習(xí)《大氣污染與環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可以在課余時(shí)間在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料和視頻，對(duì)空氣中的有害物質(zhì)進(jìn)行了解，不僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)課堂上無(wú)法呈現(xiàn)的教學(xué)情境展示出來(lái)，還能將教學(xué)劃重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行匯總，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，將自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將這些化學(xué)知識(shí)充分掌握。

二、中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）不能全部采用模擬實(shí)驗(yàn)

雖然對(duì)于中職化學(xué)課程而言，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較多，很多無(wú)法在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)場(chǎng)景都能夠通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)展現(xiàn)，但是，如果將所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都以這樣的形式展現(xiàn)，學(xué)生必然無(wú)法對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更加直觀的了解和充分的接觸。因此，在中職化學(xué)課程中使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)時(shí)，要將真是的試驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)具體的教學(xué)要求和內(nèi)容，合理的調(diào)整比例，不僅能夠使學(xué)生真正感覺(jué)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些物質(zhì)的變化和能量的轉(zhuǎn)移，還能使學(xué)生對(duì)各種物質(zhì)的變化原理和變化規(guī)律更加扎實(shí)的掌握。比如，二氧化硫是一種具有強(qiáng)烈刺激性的氣體，在空氣中的含量較多時(shí)，會(huì)形成酸雨，具有嚴(yán)重的腐蝕性。老師可以將制作二氧化硫的試驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)將二氧化硫?qū)Νh(huán)境造成污染的后果展示給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更加深刻的理解化學(xué)知識(shí)。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際

中職化學(xué)老師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思維，而不應(yīng)該只依靠多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。將二者有效的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際生活中，無(wú)處不充斥著化學(xué)現(xiàn)象，比如，液態(tài)的牛奶在空氣中放置幾天，就會(huì)變成固態(tài)。通過(guò)類(lèi)似的生活想象對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，使學(xué)生不僅能夠從生活中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，還能夠把化學(xué)知識(shí)充分的利用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)以上對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，展開(kāi)的詳細(xì)分析，我們可以明確了解，將現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的融入到中職化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提高化學(xué)水平具有重要的作用。因此，中職化學(xué)老師應(yīng)該不斷深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，為化學(xué)教育整體水平的提高做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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