論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

安曉蕓

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，更加注重學(xué)生的文化素養(yǎng)。在高中教育體系當(dāng)中，語文屬于重要組成部分，在平日的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。在素質(zhì)教育背景下，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高中語文的重要性得到凸顯，我國文化源遠(yuǎn)流長博大精深，將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學(xué)中，深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，更好的傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。本文首先分析在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義，針對教學(xué)現(xiàn)狀提出滲透策略，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文? 傳統(tǒng)文化? 滲透策略

一、高中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

中華文化包含無數(shù)的優(yōu)秀精神與傳統(tǒng)美德，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，能夠起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生處理人際關(guān)系，甚至改善浮躁的心態(tài)，對于當(dāng)代學(xué)生的生存與發(fā)展具有重要積極影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，明確今后的發(fā)展方向，并且向著目標(biāo)努力奮斗。面對學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的難題用良好樂觀的心態(tài)對待，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，教師在平日的課堂教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高中階段的語文教育是滲透傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華文化的關(guān)鍵時(shí)期。高中語文的文本形式豐富多彩，包含語句優(yōu)美的散文、引人入勝的詩詞、內(nèi)涵豐富的小說。借助豐富多樣的文章形式，學(xué)生能夠在情感、內(nèi)涵等方面加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，同時(shí)對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并產(chǎn)生濃厚興趣，以此推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

（三）加強(qiáng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境相對較為自由，多元化的文化能夠豐富我們的生活，從某種程度來看會(huì)影響我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。在當(dāng)前大環(huán)境下，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解少之又少，甚至對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。當(dāng)代高中生本應(yīng)是傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展的主要力量，但是受外來文化的影響，會(huì)直接影響到文化的傳播與發(fā)展。學(xué)生關(guān)注與了解中國傳統(tǒng)文化，提高自身文化傳承的責(zé)任感，高中語文課堂教學(xué)屬于重要傳播途徑，同時(shí)抵抗外來文化的入侵。

二、高中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

（一）忽略學(xué)生能力

受應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，大部分教師將自身的工作重點(diǎn)都放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，將成績作為檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生枯燥乏味感。教師無法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，難以有針對性的根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況完善教學(xué)內(nèi)容與方法，影響到教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

（二）忽略情感教育

在高中語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，并非單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)古文與古詩詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，在思想上與古人產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生的過程中切實(shí)體會(huì)到精髓，才是滲透傳統(tǒng)文化的最終目的。但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分教師習(xí)慣性為學(xué)生講解與古詩文相關(guān)的知識(shí)，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)思想，難以取得最佳的教學(xué)效果。

三、高中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）完善課堂教學(xué)模式

在平日的語文課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，將其作為樹立學(xué)生三觀的切入點(diǎn)，并在這一過程中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在高中語文教學(xué)過程中更好地滲透傳統(tǒng)文化。第一，教師應(yīng)完全掌握教學(xué)內(nèi)容，充分熟悉教材之后，根據(jù)學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃。第二，為完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，保證教學(xué)模式的科學(xué)合理性，教學(xué)效果達(dá)到最佳。合理的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好的掌握語文知識(shí)，同時(shí)樹立傳承傳統(tǒng)文化的正確觀念。

（二）豐富課堂教學(xué)方法

學(xué)生對學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科充滿興趣后，才愿意積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，更好的掌握相關(guān)知識(shí)。探究高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，教師根據(jù)實(shí)際情況采取多元化的教學(xué)方法，平日的教學(xué)過程中不斷總結(jié)與完善教學(xué)方式，學(xué)生從以往的被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)過渡，更好的接收到傳輸?shù)闹R(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的積極性以及自主學(xué)習(xí)能力。為展示傳統(tǒng)文化的魅力，教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

（三）提倡閱讀文學(xué)名著

為培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，閱讀文學(xué)名著是重要途徑，在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，文學(xué)名著以精華的形式呈現(xiàn)，我國的四大名著更是舉世聞名。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生對于古典名著的閱讀少之又少，閱讀古典名著的興趣也大大下降。因此，教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的為期推薦優(yōu)秀的文學(xué)名著，學(xué)生在閱讀名著的過程中加深對傳統(tǒng)文化的理解。采取閱讀名著的方式，效果更勝于機(jī)械式的背誦，當(dāng)學(xué)生對古典名著產(chǎn)生想興趣之后，更有利于在課堂上將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中。

四、結(jié)語

總而言之，在高中文化教學(xué)中，不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)文化知識(shí)，還應(yīng)提高其語文素養(yǎng)，滿足學(xué)生今后全面發(fā)展的需求。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，既能夠豐富語文知識(shí)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極主動(dòng)性，在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，學(xué)生通過接受傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

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