淺談獨生子女家庭學(xué)生常見心理問題及應(yīng)對策略

杜亞文

摘? 要：隨著我國計劃生育政策的實行，我國的獨生子女家庭也越來越多，獨生子女由于在家庭生活中父母的過度寵愛和沒有受到挫折等原因，存在著對于社會生活適應(yīng)能力差，以自我為中心嚴(yán)重等問題，使得獨生子女心理健康發(fā)展問題成為了社會討論的重點之一。基于此，本文首先從獨生子女家庭學(xué)生常見的心理問題開始進(jìn)行分析，隨后對獨生子女家庭學(xué)生常見心理問題的應(yīng)對策略進(jìn)行探討，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：獨生子女家庭;常見心理問題;應(yīng)對策略

【中圖分類號】G 785??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0020-01

自我國實行計劃生育政策以來，獨生子女成為學(xué)校學(xué)生的主體，獨生子女已經(jīng)成為社會的一個特殊且龐大的群體，獨生子女良好的心理，對于全社會的發(fā)展有著重要的意義，所以如何正確培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，則是全社會都應(yīng)該共同關(guān)注的問題。

1.獨生子女家庭學(xué)生常見心理問題

（1）以自我中心問題的嚴(yán)重

在獨生子女家庭中由于沒有兄弟姐妹的原因，在家庭成長中沒有學(xué)會分享，在遇到問題時也難以得到同齡人的傾聽和建議，獨生子女在成長的過程中缺乏一個良好的家庭氛圍，同時獨生子女在家庭中往往是處于集萬千寵愛于一身的地位，長輩的過度寵愛和有求必應(yīng)，極其容易讓他們成為一個自我中心嚴(yán)重，不懂尊重理解他人的人，又存在著想與人交流卻不愿意表露心聲和性格孤僻，我行我素等問題，對于獨生子女的心理健康產(chǎn)生極其惡劣的影響。

（2）對父母依賴嚴(yán)重，適應(yīng)社會能力不足

獨生子在家庭中處于核心位置，在成長的過程中處處享受著父母的精心呵護(hù)，有很多需要自己親自動手的事情上都由父母代替去完成，養(yǎng)成了懦弱、懶惰和依賴性強(qiáng)等的不好品質(zhì)，在日常上生活中一遇到問題就尋求父母的幫助，沒有個人的見解和思考，在社會生活當(dāng)中缺乏基本的生活能力，在融入社會時會出現(xiàn)焦躁不安的情緒，難以適應(yīng)新環(huán)境，對社會的適應(yīng)能力不足。

（3）在遇到時易挫折時偏激

在獨生子女家庭中，有部分獨生子女生活在優(yōu)越的家庭條件之中，享受著長輩的呵護(hù)，父母對他們所提的要求往往都是有求必應(yīng)，盡個人的最大努力滿足，而獨生子女則因為沒有經(jīng)受過挫折，在遇到挫折時，往往會呈現(xiàn)出偏激、消極的情緒，心理脆弱和敏感，容易做出偏激的行為，如自殘、傷害他人等，對于社會的發(fā)展有著不良的影響。

2.獨生子女家庭學(xué)生常見心理問題的應(yīng)對策略

獨生子女家庭學(xué)生常見的心理問題的應(yīng)對策略上，不單單只需要家庭的教育，其需要家庭、學(xué)校和社會三方共同努力，發(fā)揮三方共同幫助，共同構(gòu)建，共同發(fā)展的優(yōu)勢，讓獨生子女無時無刻接受正常的心理教育，共同為獨生子女營造一個良好的成長氛圍。

（1）家庭教育，父母不溺愛

在家庭教育當(dāng)中，父母要做到不過分寵愛孩子，給予子女一定的挫折教育，在需要放手時就要學(xué)會放手，父母可以在一定程度上幫助子女但并不是代替子女，可以給予子女一定的寵愛但也絕對不是溺愛，也可以積極鼓勵子女參加社會實踐活動和做家務(wù)等，有意識的培養(yǎng)子女的動手能力和社交能力，同時父母可以根據(jù)子女的心理、興趣特點等，為子女設(shè)置更加合理的發(fā)展方向和教育氛圍，營造一個友愛、平等、和諧的家庭環(huán)境，為子女身心健康發(fā)展打造一個更加有益的空間，培養(yǎng)子女獨立自主、不驕不躁和自尊自愛的良好品質(zhì)，為子女日后的獨立生活打下基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

（2）學(xué)校教育，對獨生子女進(jìn)行教育

學(xué)校是獨生子女作為學(xué)生時期接觸到最多的場所，學(xué)校的教育對獨生子女的心理健康發(fā)展有著舉足輕重的地位。首先，學(xué)校可以為獨生子女制定良好的學(xué)習(xí)課程，關(guān)心獨生子女群體的生活學(xué)習(xí)狀況，制定出更加適用于獨生子女的課程和作息時間，有針對性的培養(yǎng)他們獨立自主的生活習(xí)慣，幫助他們減少對父母的依賴，學(xué)會獨立思考問題，對學(xué)生日后的生活和工作一定積極的影響;其次，學(xué)校可以對獨生子女學(xué)生定期開展心理健康活動和舉辦心理健康講座，也可以在校內(nèi)建立針對獨生子女心理問題的咨詢室，在舉行心理活動時，可以適當(dāng)設(shè)置一些小游戲并給予一定的獎品鼓勵，可以讓獨生子女學(xué)生在不知不覺之中得到心理壓力的釋放，對于獨生子女心理問題進(jìn)行及時的了解和解答，幫助他們解決困境，為獨生子女學(xué)生的身心健康發(fā)展提供幫助。

（3）在社會上，利用多媒體技術(shù)營造良好氛圍

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技也得到了前所未有的發(fā)展空間，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活當(dāng)中，教育部門可以利用多媒體技術(shù)，通過建立公眾號、APP等形式，幫助獨生子女學(xué)生家長順利更加樹立更加正確的教育觀念，也可以幫助學(xué)生家長解決教育中存在的一些問題，指導(dǎo)獨生子女家長建立更好的家庭成長環(huán)境;政府則可以利用新聞、廣播等多媒體手段營造出正確的社會氛圍，幫助獨生子女樹立正確的人生觀和價值觀。

3.結(jié)束語

綜上所述，獨生子女家庭學(xué)生常見的心理問題，對于獨生子女學(xué)生的發(fā)展有不利的影響，獨生子女學(xué)生心理健康的發(fā)展需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力，為獨生子女學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀營造出良好的成長氛圍，望以上的應(yīng)對策略對現(xiàn)實存在的問題有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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